简　讯

　2023年　第76期

苏州市吴中区教师发展中心

英”你精彩，“语”你同行——吴中区初中英语主题拓展阅读教学研讨活动

为进一步落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》的精神，积极探索初中英语阅读课程构建，提升英语教师的教学研究能力，提高区域初中英语教学质量，5月25日下午，吴中区初中英语主题阅读教学研讨活动在我校举行。活动共分为教学展示，评课交流和专题讲座三大环节。

教学展示 精彩纷呈

下午第一节，石湖中学王诗逸和甫里中学王冬虹两位老师展示了主题为初一7B Unit8 Pets的拓展阅读课。

石湖中学王诗逸老师这节课从动物相关的视频导入，紧贴主题，以问题为导向，将两篇课外阅读从不同纬度解析文本，并分环节进行一一剖析。王老师整节课结构完整，思路清晰，当遇到问题时，王老师善于引导学生思考，真正做到以学生为主导的教学。

甫里中学王冬虹老师以视频导入自然引出拓展阅读的主题，语篇一让学生对宠物有一个全面的了解，语篇二让学生知道如何照顾宠物，语篇三通过分享人和宠物的故事让学生们知道人和宠物应和谐共处。整节课轻松愉快，王老师循循善诱，话题与学生的生活息息相关，语篇之间衔接连贯，最后用小作文方式输出今日所学。

下午第二节，尹山湖中学朱小燕，王雪晶和光福中学顾琴娟三位老师展示了主题为初二8B Unit8 A Green World的拓展阅读课。

尹山湖中学朱小燕老师教态自然，教学时声情并茂，语音语调良好，板书设计有特色。这堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理，利用情境引导学生阅读，在阅读过程中循循善诱，引领学生感受绿色生活的必要性及如何绿色生活。阅读问题的设置与本单元知识点相结合，让学生在阅读语篇时将文中原词转化为本单元相关的知识点，充分考虑了学情来设置阅读题目。

尹山湖中学王雪晶老师教学设计思路清晰，主题鲜明，环节紧凑，在引导学生进行拓展文本阅读时，知识由浅入深，设计问题有梯度，谆谆诱导，创设情境，引发学生思维，促进师生活动，课堂气氛活跃，板书设计新颖清晰，在教学过程中善于引导，启发学生归纳总结。

光福中学的顾琴娟老师顾复习导入本课主题：环境保护的3Rs。语篇一是来自地球的一封信，让学生对3Rs有了更深的理解。语篇二是世界环境日，学生通过完成一幅海报来获取文章细节。语篇三是中国当下是怎样保护环境的？学生通过粘贴正确段落，既能了解中国所采取的环保措施，同时能利用寻找关键词的方法对段落进行排序，最后用思维导图来对文章进行一个整合，指导学生可以利用同义词句转换进行信息对等互换。

听评交流  思想碰撞

下午第三节评课活动中，南行中学张炎石老师强调语篇一定是要有育人意义的，老师在设置问题时要基于语篇，更要高于语篇，要能培养学生的思维品质，对学生进行多模态语篇的引导。

迎春中学张小花老师建议老师在课堂教学过程中，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展。老师对学生的回答要进行有效的课堂评价和反馈，可以是师生评价，也可以是生生评价，实现评价主体多元化。

胥口中学朱文娟老师强调语篇的选材要有一定的深度，老师要变幻审视角度，所有的环节设置要服务于单元的主题意义，老师要对文本文字进行深度挖掘，在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。

专题讲座  砥砺前行

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师教育教学水平的提高，除了自身的不懈努力和同伴的帮助，还需要专家的引领。吴中区教师发展中心吕敏敏副主任充分肯定了五位老师对教学主题的深度解构以及在课堂上对知识学习的精彩建构。同时，对课堂教学中存在的问题进行了深度剖析，指出在拓展语篇的选择上要以主题为中心，进行多角度拓展，并通过同题异构的阅读实践来反哺主题、深化主题。强调拓展语篇的解读要聚焦教学目标，围绕主题语境，基于学生学情，训练学生思维。这样才能让学海有路，让思维可见，让素养生发。

围绕英语阅读教学，苏州工业园区星湾学校特级教师、正高级教师冒晓飞老师带来了精彩讲座:《初中英语单元主题拓展阅读教学策略建议》，讲座聚焦当下学生单元拓展阅读现存的问题：主题意义探究不足，意义难以建构形成观念；思维浅表，评价难以多元形成合力。结合具体的教学案例指出单元主题拓展阅读教学需要从课程内容（语篇知识，文章体裁，结构特征，语言特点，信息组织等）和阅读技能（梳理脉络，上下文衔接，逻辑关系等）来引导学生读什么，为何读，怎么读，读多少以及读得怎么样。

“教而不研则浅，研而不教则空”。在本次研讨活动中，大家对《义务教育英语课程标准（2022年版）》所传达的精神有了更深层次地理解，对主题拓展阅读课也有了更好的课例参考。相信教师们能博采众长，不断学习、不断思考，在教研路上绽放光彩。

苏州市吴中区教师发展中心

2023年5月29日