简　讯

　2020年第84期

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

坚持高端引领  争做课题研究“优等生”

——吴中区教研教科室组织专家对省十三五课题集中指导

日前，吴中区教研教科室坚持课题研究高端引领，特邀省、市教科研专家对吴中区部分省十三五课题的开题与结题进行集中指导。

7月18日下午2：00，省“十三五”2020年度规划重点立项课题《初中英语整本书分层阅读的区域推进研究》和省“十三五”2020年度规划叶圣陶专项课题《叶圣陶教育思想指导下的高中英语思维型课堂的教学实践研究》开题活动暨省“十三五”规划2016年度重大课题《中、小学数学课堂教学行为互补性的实践和研究》结题活动在区教师发展中心二楼会议室隆重举行。与会专家有江苏省教育科学规划办公室主任董林伟、《上海教育科研》杂志常务副主编徐士强、苏州市教科院副院长朱开群以及区吴中区教研教科室的领导。三个课题的主持人及课题研究的核心成员20人参加了此次活动。会议由区教研教科室副主任钱家荣主持。

会议首选听取了由主持人吕敏敏、苏昌凤所作的课题开题报告，两位主持人分别从各自课题的研究背景、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法和研究分工等方面进行了全面阐述。然后听取了由赵士元主持的课题结题研究报告。该结题报告从课题要解决的问题、核心概念的理解与研究、研究的过程、内容以及取得的研究成果、研究的创新等各方面作了详细汇报。专家们一致认为三个课题的研究价值高、研究目标明确、研究方法具体、可行。在充分肯定课题研究意义的基础上专家们也提出了进一步优化和改进课题研究的具体建议。

董林伟主任认为，课题《初中英语整本书分层阅读的区域推进研究》标题很重要，要注重核心概念的界定，他建议建构出初中英语整本书阅读整体架构模型。他也建议课题《叶圣陶教育思想指导下的高中英语思维型课堂的教学实践研究》应梳理一下叶圣陶思想与思维的关系，形成几个方面以防研究跑偏。他认为，课题《中、小学数学课堂教学行为互补性的实践和研究》应将研究成果结构化，应把“互补”的“补”解释清楚，只有找到理论依据，实践才能站得住脚，建议从差异中去寻找互补的行为。

徐士强副主编建议，课题《初中英语整本书分层阅读的区域推进研究》应瞄准整本书阅读是如何推进的研究，建议明确问题指向。他认为《叶圣陶教育思想指导下的高中英语思维型课堂的教学实践研究》核心概念还不够清晰，建议聚焦内容再做界定，从归纳出的几个特点进行优化。他也认为，课题《中、小学数学课堂教学行为互补性的实践和研究》可以从确定其可借鉴点和基于比较后如何有效地借鉴进行优化。

朱开群院长建议，课题《初中英语整本书分层阅读的区域推进研究》的研究应关注阅读方式的变革带来哪些阅读教学的改革。他认为，课题《叶圣陶教育思想指导下的高中英语思维型课堂的教学实践研究》存在如何把思维课堂与叶圣陶思想建立联系的难点。他提出把课题名称中的实证拿出作为子课题的建议以解决概念间关系难以架构的问题。他还用五个“再”对课题《中、小学数学课堂教学行为互补性的实践和研究》的优化提出建议，即“研究背景和问题思考”、“核心概念再解读”、“研究内容再架构”、“核心概念关系再联接”和“研究任务再分工”。

钱家荣副主任也对三个课题进行了评价并提出了相关建议。他对省、市专家们的高水平引领表示衷心地感谢，相信通过此次交流、沟通，与会人员无论是对教科研理论的认识还是具体的研究方法都会有很大的提升，大家都应争做教育科学研究的“优等生”。

这次专家对省十三五课题集中指导活动必将推进吴中区教育科研再上新台阶。

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

2020年7月20日