苏州市吴中区教学与教育科学研究室

关于举行2022年吴中区初中语文青年教师基本功大赛的通知

各初中学校教导处：

为搭建我区青年教师专业成长的平台，形成引导青年教师苦练教学基本功的良好氛围，深入推动以赛促教、以赛促学、以赛促改，提高教师课程实施的水平，我区决定举行“初中语文青年教师基本功大赛”。由于疫情，本次利用腾讯会议平台举行线上比赛。现将比赛有关事宜通知如下：

一、参赛对象

吴中区各初中学校40周岁以下（含40周岁）的在职青年语文教师。每校择优推荐1名教师参赛。

各校于2022年4月12日前，扫下方腾讯文档二维码，将推荐参赛的教师以下信息填入腾讯文档进行报名，逾期视作自动放弃。同时通知参赛教师扫QQ群二维码加入比赛群，便于后期线上比赛联系。

二、比赛时间及形式

2022年4月20日下午（周三）。利用腾讯会议平台进行线上比赛。具体操作程序及要求将于赛前通过QQ群下发参赛教师。

三、比赛项目及办法

四、注意事项

（1）赛前10分钟在QQ群内公布参赛序号，用于标注参赛作品以及提交文档名称和类型。例如：选手1即兴演讲视频、选手1硬笔书法作品、选手1教学设计照片、选手1教学课件、选手1说课视频。

（2）参赛纸张使用A4纸。PPT页面使用宽屏16:9。视频采用MP4格式（容量小于1G）。照片要完整清晰。注意拍照前作品每个页面左上角标注选手参赛序号及作品类型。视频音像清晰，声画同步。

（3）参赛前需准备好带有摄像、录音功能的电脑、手机以及充电设备，下载并熟悉相关比赛软件。在比赛规定时间内，保证电量，保证网络畅通，全程开启摄像。设备上提前下载“腾讯会议”APP平台，熟悉在线会议使用流程。建议备好打印机。

（4）在线发布比赛材料，选手须严格遵守比赛纪律，在监考视频下独立完成比赛，不得查阅网络参考资料或使用其他电子产品，禁止抄袭，在比赛规定时间内全程在线，不得擅自关闭摄像头或退出会议间，否则取消选拔资格。

五、评价标准与评分规则

通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（2017年修订）》所附的评分标准为准（见附件）。专业技能的评分标准由评委组根据纸笔测试的具体情况商定。

六、奖项设置

大赛按参赛人数及一定比例分设一、二等奖若干名。将在一等奖选手中再评比择优推选2名参加大市级比赛。

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

2022年4月7日

附：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛通用技能项目评分标准

江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛通用技能项目评分标准

一、粉笔字项目评分标准

1．笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。

2．字法：书写规范，结构平正、均匀。使用简化汉字，无繁体字、异体字等，无错别字。

3．章法：能充分利用板书区域，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改。

4．特色：构思精巧，富有创意。

二、即兴演讲项目评分标准

1．表达：语音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。

2．内容：演讲主题鲜明、深刻，格调积极向上，内容紧扣主题，富有真情实感。

3．形象：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，有朝气蓬勃的精神风貌。

4．效果：有感染力，能打动听众。

三、教学设计与课件制作项目评分标准

（一）教学设计

1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。

2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。

3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。

4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。

5．根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具，提高学习兴趣和教学效率。

6．注重形成性评价，能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。

7．文档内容完整，条理清楚，格式美观整齐；文字、符号、单位和公式符合国家标准，文字叙述简洁、明了，字体和图表等运用恰当。

（二）课件制作

1．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2．课件的设计新颖，使用恰当，能有效地辅助教学，在课堂教学中具有一定的启发性，能调动学生的学习热情。

3．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。

4．画面设计美观，有一定的艺术性。

四、课堂教学项目评分标准

1．坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度。

2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的实现。

3．课堂结构严谨，密度适中，过渡自然，表述清楚；对教学内容把握准确，有效突出重点、突破难点。

4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。

5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。

6．适时反馈检测，教学内容落实到位。

7．富有教学机智，有应变能力。

8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。

9．教学中使用普通话，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。

10．有自己的教学风格。