简　讯

　2022年　第93期

苏州市吴中区教师发展中心

聚焦新课标　赋能新教学——初中语文骨干教师专题培训

丰收硕果，满目皆景，唯有勤行，不负时光。

为全面贯彻落实2022版《义务教育语文课程标准》的育人理念，研讨新课标背景下的教学与应考策略，提高我区初中语文学科骨干教师的综合素养，促进新课程标准下初中语文课堂教学转型。2022年11月15日，吴中区教师发展中心举办了以“聚焦新课标 赋能新教学”为主题的初中语文骨干教师专题培训，各校语文教研组长及学科带头人等参加了活动。

一、名师引路，指引前行

上午聆听了苏州市高新区实验初级中学苗新坤老师《古诗文教学的美丽远方》的讲座。苗老师紧扣新课标精神，以古诗文的教学实践为例，从概念思维与非理性思维的融合、知识性向情境化转变、离身向具身转变三个方面细致阐述，并毫无保留地分享了抓朗读、抓标题、抓形变等十余种古诗文教学的技巧。苗老师还强调古诗文阅读是有使命的，语文教师要用中华传统文化哺育具有中国气质、中国精神、中国思维的新一代中国人。

二、问道专家，看见未来

下午聆听了苏州市彩香实验中学校的江苏省语文特级教师、正高级教师张来群《且谈整本书阅读》的讲座。张老师从整本书阅读的概念、溯源、现状、实效策略、评价方式五个方面，结合实践案例系统地进行了阐述。张老师主张整本书阅读既要“读进去”，还要“读出来”，更要注重过程性评价分享了一系列具体可操的实践策略，尤其是编制评价量表、制作阅读反思单、设置情景化试题等多种方式的运用策略，让学员深受启发。最后张老师以“做人，做教师，做语文教师，做爱整本书阅读的语文教师的”箴言与学员共勉。

三、不舞云端，贴地而行

随后，吴中区初中语文教研员张霞老师以《聚焦新课标 赋能新教学》为主题，从“聚焦学业质量 提升命题能力”“聚效课堂教学 提高教学水平”“聚焦技能锤炼 提升专业发展”三方面提出了教学指导和要求。张老师结合期中考试例题，分析了命题三种情境的设置，问题或任务设计的四种类型，强调了题干设计的规范，命题选材的时代性、典型性和多样性。张老师的命题培训，为下一环节命题比赛提供了指导，也为今后如何在教学评中体现新课标的要求带来了新思考。

四、实践铺路，诗与远方

最后，全体参训的骨干教师根据提供的素材进行了小说文本命题比赛活动。通过命题实践，教师们更明确了教师教学、学生学习、考试评价之间的关系，要紧扣课程标准要求，把握时代脉搏，围绕育人宗旨，为学生“搭梯子”，着力提升学生的学科核心素养。

求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必溯其泉源。通过本次专题培训，相信参训教师对新课标的实施有了更深刻的体会和认识，在今后的教学中，一定继续以新课标为依据，以学生为本，以发展学生语文核心素养为目标，加快初中语文课堂教学的转型，打造优质高效语文课堂。

培训心得摘录：

华中师范大学苏州实验中学

苗老师和张老师的讲座像一面镜子照出了我们在日常教学中的短板：古诗文教学中“自以为是”的知识点“教”太多，思维训练不够；整本书阅读中“丢盔弃甲”，过程跟进检查、评价反思不够。我们将在备课组研讨中带领组员认真学习两位老师讲座内容并进行实操训练。在古诗教学中摒弃知识的灌输，创设真实的情境，尊重学生的阅读体验，通过语言活动激发学生的想象和联想，还原再造图景。在扎实推进阅读的过程中优化阅读策略，以切实可行有创造性的读写任务激发学生的阅读兴趣，检测阅读成果。

迎春中学

张来群老师的讲座中针对整本书阅读的实施策略做了重点介绍。对照反思，我校整本书阅读做的还不够，更多的是重点篇章阅读和问题练习的完成。今后会更注重每个年级的阅读计划的制定；采用多种形式的引导，要有导读课、研读课、回顾课等多种课堂形式；还要注重培养学生的阅读兴趣，采用制作小报、知识竞赛、朗读活动、剧本表演等多种形式提升学生对名著的兴趣，引导学生投入到书本中去。评价机制也要做起来，采用摘抄、写评论、比赛评比、练习问题等多种方式。

长桥中学

苗新坤老师在讲座初始展示了通过一系列问题教授《饮酒》的课例，我还在想这问题设计得很好，由浅入深，能让学生顺着老师的提问思路理解掌握整首诗歌。但听了苗老师的分析才认识到这样的印证式教学是有很大弊端的。真是一语惊醒梦中人。苗老师分享的十余种古诗文教学策略，让我耳目一新，深感我对于诗歌教学认识的肤浅。从苗老师的身上我看到了教学研究的智慧和对教育工作的执著！这些是我努力的方向。

独墅湖中学

此次的培训讲座令我们受益匪浅。特别让我们认识到课堂教学中教师应当好“红娘”，通过精心设计教学问题，拉近学生与文本之间的距离，而非致力于精美的课件，美妙的配乐等外在的东西。备课时要努力设计一些精要巧妙、彼此关联、训练思维的问题，能让学生借助这些问题解读文本，与文字亲密接触，深入理解文本。

苏州市吴中区教师发展中心

2022年11月17日