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2021年53期

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

春风十里语文美，腰鼓百面春雷发——记苏州市初中语文学科带头人课堂展示活动

“教”无止境，“研”绵不绝。为充分发挥学科带头人的示范引领作用，提高语文教师的课堂驾驭水平，4月15日，苏州市初中语文学科带头人课堂展示活动在吴中区石湖中学如期举行。各市区初中语文教研员、初中语文教师代表等200余人参加了此次活动。

上午为教学展示环节，本次展示课活动共推出了9堂优质课。

吴中区迎春中学曹志红老师执教《一颗小桃树》。曹老师定位自读课文，紧扣教材和学情，改写课文标题，一线贯穿，提问精巧，引导恰当，情境新奇，育人无痕。

吴中区石湖中学卢芳芳老师执教《登飞来峰》。卢老师的古诗课堂诗意盎然，书声琅琅，巧妙构建古诗学习1+1+x模式，以一带多，触类旁通，底蕴厚重，演绎出君子坚守“达则兼济天下，穷则独善其身”的审美人生。

吴中区石湖中学张铭康老师执教《紫藤萝瀑布》。张老师的教学由浅入深，从花开有情到情迁入理，再到理深意浓，每个环节无不透露出他的精心设计和用心用情。课堂充满正面的评价和鼓励，温暖而坚定。

苏州大学实验学校嵇萌老师执教《最后一次讲演》。嵇老师真挚充沛的情感，清晰简练的课堂语言，挥洒自如的教学调控技巧无不给观课的老师留下深刻的印象。课堂中结合文本人称的妙用，将澎湃的情感化为汩汩春雨浸润学生心田。

吴江区震泽中学汪婷华老师执教《一棵小桃树》。她的课堂设计立足文本，紧扣学情，关注自读，情景交融。课堂流程正如小溪注入大海一般，水到渠成。

苏州市立达中学谢炜老师思接千载，吐纳珠玉。她执教的《登幽州台歌》是诵读、美术、音乐、数学、表演、哲学的集大成者。不仅让学生在口齿间领略了古典诗歌的音韵美，更在深入探讨的人生哲思中让学生仰取俯拾，稇载而归。

苏州市金阊实验中学徐剑峰老师执教《我一生中的重要抉择》。徐老师整合创新，任务驱动。从演讲初探到演讲开创再到演讲回眸最后落实演讲再现。整节课以学生为中心，读、思、悟、说面面俱到，精彩绝伦。

工业园区星澄学校赵志德老师巧妙地将《最苦与最乐》这篇文章建构在作者梁启超先生所创的“梁式三步读书法”之上。“鸟瞰”“解剖”“会通”三个环节层层铺染，织就了一幅锦上添花的师生共学图。整个课堂深入浅出，既注重理论点拨，又注重学法指导，充分关注学生的学情，授之以渔，深入浅出。

苏州市立达中学张广武老师执教《一棵小桃树》。张老师从“小桃树的形象”“小桃树的情感”“小桃树的寓意”“我的小桃树和一棵小桃树题目的比较”四个层面引导，串联课堂，精彩纷呈。

听课助成长，评课促发展。下午的活动是精彩的评课与交流。苏州市初中语文教研员钱建江老师主持，九位授课教师分别陈述各自课堂的设计思路及教后反思，然后分组评课。

吴江区教师发展中心沈建忠老师对曹志红、汪婷华、张广武三位老师的教学进行点评。他认为三位老师在都做到紧扣“自读课文”体例的基础上，课堂呈现各有所长。沈老师指出自读课文的学习路径应着眼“问题设计，任务驱动”两大板块，以构建问题导向的自读课文学习课堂。

苏州工业园区星湾学校金顺芳老师对卢芳芳、赵志徳两位老师的教学进行点评。她高度肯定两位老师精彩的课堂设计，金老师提出在如今“大单元”的语文学习背景下我们要注意“课堂设计眼光放开”“课堂设计眼睛要细”“课堂设计眼界要宽”这样我们的课堂才会充满“笑声、掌声、惊叹声”，才会更具“深度、温度、厚度”。

吴中区教学与教育科学研究室张霞老师对张铭康、谢炜两位老师进行点评。张老师立足“语言建构与运用”这一核心素养的落实，抓住“从单一积累到梳理整合，从感性体验到理性思维，从有效建构到实践运用”三个角度，高屋建瓴地肯定了两位老师精彩的课堂设计。

苏州金阊实验中学陈昊老师对嵇萌、徐剑峰两位老师进行点评。陈老师结合两位老师的课堂生成，就八下语文第四单元整体导向，眉目清晰地将任务目标划分为“学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛”三大任务板块，让大家对整体任务教学有了新的认识。

最后，钱建江老师总结发言。钱老师别开生面地引用了日本摄影师、作家星野道夫的一句话作为总结，他说：“人的心境也真是够滑稽的了。因为它会无可救药地被鸡毛蒜皮的日常生活所左右，却也能在风的感触与初夏气息的撩拨下心花怒放。” 借以希望语文课堂的纯粹之美与语文教师的耕耘之美能幻化成人间最美四月天的一缕徐徐春风，吹入老师们的心中！

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

撰稿：刘枫懿　　审稿：傅冬梅　　审核：卢芳芳

2021年4月21日

苏州市语文学科带头人课堂教学展示

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