简　讯

　2020年第19期

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

课程审议  “云”上有约——舟山实验小学附属幼儿园教研实录

一、研之缘起：

著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育”的思想，结合当前疫情的特殊性，需要变危机为契机，以生活为教育，重审新冠疫情事件，为孩子们开展热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会情感等主题的教育活动。

幼儿园开学时间迟迟未定，但“停课不停研”，舟山幼儿园的老师们针对这一特殊情况。疫情过后，不同年龄段的小朋友们需要什么样的游戏、活动、环境和生活呢？老师们的一场线上的“对话”，线上园本教研活动就此拉开序幕。

研之目标：

1.通过小组合作研讨的方式，根据各年级组幼儿的年龄特点，共同商讨在疫情这一特殊情况下，如何做到变危机为契机，促进幼儿身心更好的发展。

2.鼓励教师大胆发言，立足幼儿的根本，提出观点、谋划方案、解决问题。提高老师的思考能力和实践反思能力。

3.为幼儿疫情过后创造温馨、舒适的学习和生活环境做好准备。

三、研之时间：

2020年4月10日

四、研之过程：

小班组：

线上教研是我们老师“停课不停研”的最好途径，老师们在线上分享自己的教育理念，希望我们在疫情过后能够用充满快乐的氛围、学习的环境迎接我们小班的小朋友，消除他们对疫情的恐惧，迎来春天温暖的幸福。

审议前，老师们基于小班幼儿的年龄特点，结合疫情的特殊性，对于开学后的第一期课程进行审议，从游戏活动、集体活动、日常生活、环境创设四个方面为本次线上教研提前做好充分的内容资料的收集，为审议发言做好准备。

教研重点一：疫情开学后的第一期课程，适宜幼儿年龄特点，同时结合疫情的特殊性的主题应该是什么？适宜幼儿的游戏活动应该如何创设呢？

苏：我觉得可以基于疫情的特殊性和结合符合幼儿年龄特征的幼儿园综合活动课程的原有主题：亲亲热热一家人、我的故事、春天真美丽、六个好宝贝、小朋友的节日、夏天真快乐等，相互结合完成课程主题的设定。

徐：我觉得开学后可以先用一周左右的时间来稳定情绪为主，毕竟这学期由于疫情，放了比较长的假，可以围绕“假期如何抗击疫情”的主题，让孩子先分享为主。

刘：第一个主题可以围绕“病毒来了我不怕”展开，让幼儿养成疫情期间在园内的好的行为习惯。

吕：刚开学，小朋友们肯定还需要佩戴口罩的，我觉得第一个主题可以围绕《大家戴口罩》来开展 ，帮助小班的孩子培养习惯。

许：我觉得现在春天到了，也可以把疫情和春天的主题放一起，“疫”去春来是一个不错的主题，可以承上启下，将两方面的内容做一个结合。

华：“疫”去春来，然后可以结合徐老师说的，以幼儿分享一些假期的防护知识等等来开展主题活动。

谢：疫情防控是持久战，结合起来很好。还可以引出话题“如何在疫情的情况下探索春天”

老师们对于主题的设立各抒己见，始终站在幼儿的角度思考问题，最后对于许老师提出的主题《“疫”去春来》老师们表示了很高的赞同，这个主题内容可以包含两个方面一个方面疫情期间引导幼儿良好生活习惯的养成、了解病毒传播途径及防护、稳定幼儿情绪、假期如何抗击疫情等和疫情相关的内容，另一方面也能帮助幼儿对春天的季节性内容进行一些了解。

对于游戏活动的创设老师们一切从幼儿出发，游戏是幼儿自发的学习，老师为幼儿创设条件，小朋友们在游戏中获得成长。

徐老师提出的自创疫情亲子绘本也获得了大家的一致认同，亲子绘本能让家长在家和幼儿有更多的活动可参与，并且能通过家园合作的关系引导幼儿正确认识疫情，知道疫情期间要养成良好的生活和卫生习惯、对待英雄们要有敬仰之情、为生在中国而感到骄傲与自豪。

教研重点2：

集体活动的活动安排，“疫”去春来的主题下，适宜幼儿发展的集体活动应该如何安排呢？

我们将结合老师们为小朋友设计的原创教案开学第一课和幼儿园综合活动课程，遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，基于疫情的特殊性安排我们的集体活动。

教研重点3：日常生活是幼儿园在园的重要组成部分，也是小朋友们学习的重要途径，那怎么能在日常生活中满足幼儿的需求呢？老师们开始思考。

1.一日活动时间表

根据小班年龄特点，结合疫情的特殊性、根据园内与教育局的建议，按照完整详细得一日活动时间表进行。

（以下是审议过程中有关一日活动中各环节的细节问题）

2.幼儿如厕如何进行？

疫情期间，避免扎堆，小班得服务能力不是太好，可以在日常生活中渗透防护有关的小儿歌。例如《洗手歌》或是在洗手台上贴上《七部洗手法》的步骤图，在如厕环节时分组进行，也方便教师及时引导洗手方法和步骤。

3.如何确保幼儿正常饮水？

提倡每位幼儿都带自己的水杯，要求家长制作好标记，让幼儿认识自己得水杯，避免拿错。

4.幼儿入园后摘下的口罩如何存放？

园内日常生活中幼儿们所佩戴的口罩清洁方面是很重要的，口罩最好不要与其他东西放在一起，可以让家长们准备一个存放口罩的密封袋，让幼儿存放在密封袋里，再放入存放柜中。

5.幼儿接送中要注意哪些？

疫情期间，除了按照学校的方案来进行错峰开学，还应做好家长的工作，及时接送，不要迟到，家长接送人员要固定，出现人员更换例如：自家亲戚来接孩子，应提前告知班主任，避免人员杂乱。

6.开学后，日常活动中幼儿的哪些良好习惯需要我们教师多加注意和留心的？

（1）正确的引导孩子勤洗手、不用手扣鼻子、嘴巴。不用自己的手去碰别的小朋友的眼鼻嘴。

（2）当孩子出现非感冒咳嗽例如：喝水不小心呛到需要咳嗽或者闻到粉尘打喷嚏以及打哈欠时，应该主意的礼仪，应用纸巾后者胳膊肘遮掩口鼻，不对着其他幼儿和饭菜等。

教研重点4：环境是幼儿无声的学习，环境可以带给幼儿美的享受和学习的机会，那在环境创设上怎样的环境能提供给幼儿学习与欣赏共有的条件呢？

在本次线上会议后老师们及时整理了线上教研的成果，为本次线上教研做了一些总结。

这是一场没有硝烟的战役，孩子们“停课不停学”，这是一次不同寻常的线上教研，老师们“停教不停研”，深思而后行，积极做着充分的教育准备和能力储备。我们的“云教研”还将继续前行。

中班组：

春暖花开，疫情在大家的努力下得到了有效地控制并逐渐好转，新学期在大家的期待中即将来临。开学后的第一期课程做什么呢？结合疫情和季节特征，我们中班组的教研重点确定为：

1.如何将幼儿获得的关于疫情的零散经验整合转化为有价值的教育活动？

2.如何结合中班幼儿年龄特点，在春天的主题活动和游戏开展中渗透疫情相关的小知识？

在组长的带领下，从幼儿的年龄特点出发，结合疫情，我们通过钉钉群开展了本次线上教研活动。

教研重点1：如何将幼儿获得的关于疫情的零散经验整合转化为有价值的教育活动？

朱老师：带领孩子回顾整个特殊的经历，通过图片、视频等方式让幼儿系统的了解疫情的发展，鼓励幼儿说一说自己对疫情的认知和收获。

徐老师：我们可以让孩子之间互相交流，教师作一名倾听者、参与者、记录者，捕捉孩子的兴趣点，可以进行深入的价值挖掘。

通过老师们的讨论，基于儿童的视角，我们从在分析幼儿疫情期间获得的经验与兴趣点的基础上，可以尝试从“身心健康、科学认知、社会情感”等方面，开展一些有价值的教育活动，如《打败病毒小怪兽》、《锻炼身体精神好》、《病毒来了我不怕》、《保护野生动物》、《谢谢白衣战士》等等。

教研重点2：如何结合中班幼儿年龄特点，在春天的主题活动和游戏开展中渗透疫情相关的小知识？

结合《指南》及春天的主题计划，我们分别从主题目标、主题活动、角色游戏及区域游戏四个方面进行了审议，如图所示（红色部分表示修改和渗透的部分）

大班组：

由于新冠疫情的发展形势尚不明确，幼儿园开学时间迟迟未定，但“停课不停研”，大班组全体教师于4月10日针对这一特殊情况，对新学期第一期课程进行线上审议，为随时开学做好高效的准备工作。

审议前，教研组长在年级组群里预告研讨方案，教师进行思考和补充，共同制定审议大纲，并做好资料收集工作，为审议做好发言准备。

根据大班幼儿年龄特点，结合当下新冠疫情的特殊性，对幼儿一日活动时间表、室内外环境以及课程内容进行审议。

一日活动时间表

征：在现有的一日活动时间表上，如何针对疫情情况进行调整和补充？请大家说说自己的想法。

加强幼儿每日体检、自检环节

杨：在这个特殊时期，为了能够更好地了解、及时地关注幼儿在园时间的身体状况，我们应该加强对幼儿体温的测量工作。孩子在园期间，我们可以划分三个时间段：入园、午餐后、午睡后，来监测幼儿的体温。

征：结合大班幼儿的能力特点，我们应该更多的让幼儿参与到检测环节中，而不是单纯的被检查者。

杨：基于大班幼儿的自主能力，我们可以采取和孩子一起设计每日体温记录表，并由孩子自主记录体温。

蒋：万一孩子记录错误没有及时发现怎么办呢？

杨：入园时，老师在班级门口为幼儿测量体温，体温正常的幼儿自主记录体温数据，记录时由保育员提供监督工作，以免幼儿记录错误。午饭后和午睡后，我们可以利用孩子错峰用餐时间，来对孩子进行体温测量！

晨间体锻

征：我们要拒绝群聚性活动，但要保证幼儿充分的活动量，如何实现呢？

蒋：我觉得在一日活动环节中的户外活动时要先暂停混龄混班游戏，根据园所的场地整体规划、具体划分，采取时间错开、场地分块、幼儿分组等措施开展户外活动，降低人群密度，减少幼儿密集接触的机会。其次，教师在组织户外活动时应做到有效看护，提醒幼儿不随便触碰物品，或用不干净的手接触眼睛、口鼻等；提醒幼儿如需交谈，应保持距离如果打喷嚏，要用手肘挡住口鼻，帮助幼儿养良好卫生习惯。

点心、就餐

陈：那我们还需要自主点心了吗？

征：我认为不需要了，自主点心时共用一张桌子不能每次进行及时消毒容易造成交叉感染，风险较大。

李：那小朋友的餐具水杯等需要自己带吗？

蒋：水壶有水壶架可以放，那自带的碗筷放哪里呢，还有清洗也是一个问题。

征：我觉得水壶可以继续带，因为喝水是一日活动里会多次发生的事情，幼儿园统一的不锈钢水杯小朋友拿错的几率会比较大，而自己的水壶就几乎不会拿错。碗筷就不需要自带了，因为碗筷每次使用前幼儿园都会进行消毒，不会重复多次使用。

集体活动

谢：大班下学期上午集体教学活动原本有两节。由于这一疫情的特殊性质，我们根据年级、班级、区域来进行分批次的游戏，总体游戏时间变长，大班的两节集体教学活动可以酌情删减，恢复上午一节集体活动。班级内，教师贴上有一定距离的原点座位标记，幼儿将小椅子和地上的小标志对齐，以相互之间保持安全距离，避免接触发生交叉感染。

区域游戏

邹：我觉得可以将班级幼儿分两批进行游戏活动，一部分幼儿由一位老师带领进行户外活动，另一部分幼儿在班级内进行区域游戏活动。最大程度的分散幼儿，扩大游戏活动范围。

顾：幼儿在班级内进行上厕所等活动时会进行接触，区域分散活动起不到太大效果。

邹：每个区域减少幼儿人数，将美工区、益智区等人数众多的区域改成3人左右。将图书区改成“流动报亭”，放到走廊或班级合适位置供幼儿取阅。然后幼儿分开观看。区域内可以放置免洗洗手液，幼儿进区域前进行洗手消毒。

室内外环境

征：为了加强幼儿对防疫措施的了解，降低交叉传染的可能性，请大家对班级环境的布局和设计进行调整和补充。

隔板设计

征：为什么要设计隔板？
陈：冠状病毒会通过咳嗽、打喷嚏等空气传播。为了切断这一传播途径，所以需要采用隔板。
征：那什么时候需要用隔板呢？
陈：用餐时，餐桌上放置隔板，幼儿有单独的用餐空间，确保用餐安全。游戏中也可以用，比如桌面游戏，每桌幼儿利用隔板能够保持距离。

卫生标识

梁：疫情期间，不管是个人的卫生安全还是班级的卫生安全都变得极为重要。在班级的室内外环境内布置使用各种卫生标识，能够提高幼儿卫生防疫的意识，正确地洗手和使用口罩等。姚：那么具体如何设置卫生标识？设置哪些卫生标识呢？

梁：疫情期间，在班级里使用卫生标识，可以逐渐培养幼儿正确的卫生习惯。具体可以在班级的走廊门口设置正确带口罩的方法并请幼儿自查，在洗手处贴上七步洗手法，以及在班级区域活动区角设置禁止聚集标识等等。

顾：大班班级里的卫生标识可以让小朋友自己绘制设计，让孩子自己思考需要贴标识的地方。

征：区别于小班中班更为具体形象的简笔画标识，大班幼儿可以尝试着用一些具有代表性的简洁的标志、符号来区分标识，如感叹号、省略号、勾叉等。

区域游戏

孙：我们的每个区域游戏可以设置成关于“疫情”的主题，比如在美工区可以让幼儿设计防疫宣传小报，在建构区让幼搭建雷神山、火神山医院，科学区进行口罩分类与统计等。在防疫期间，我们每个游戏区域设定的人数可以适当减少，如图书区可以让看书的幼儿至班级的走廊，减少人员的流动性；表演区避免人员的聚集，可以适当时地关闭。材料上可以先撤掉地上铺的垫子(如图书区，建构区)防疫期间暂不使用，防止交叉感染细菌，加强对幼儿的防护管理。

班级临时隔离点

征：我觉得每个班还可以根据自己班的情况设置一个临时隔离点来应急突发情况。

杨：那暂时被隔离在那里的孩子会不会觉得自己被隔开了很难受。

征：设置这个隔离点的时候就和幼儿一起讨论用途和位置，让幼儿明白它存在的目的是保护大家的健康，在布置上也可以请幼儿用自己喜欢的方式隔离，如小花隔离带，爱心隔离带等等，还可以设计一些温馨的提示词，如健康保护区等降低幼儿心理上的不适。

课程内容（暂定2周）

陶行知提出:生活即教育，结合当前疫情，幼儿园开学第一课应注意变危机为契机，以生活为教育，从这次疫情联动事件中抽取教育理念，为孩子开展热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会情感等主题的教育活动。

征：关于身心健康，我们要关注幼儿乐观积极情绪状态，降低恐慌，培养良好卫生习惯，大班幼儿可以重在了解免疫力对身体的重要性（自主安排作息、运动、饮食计划加强自我管理等）。

李：这个春节，“一个叫新型冠状病毒的坏家伙“给喜庆的日子蒙上了阴影，更扰乱了原本应该丰富多彩的假期生活。刚来园的孩子们肯定有更多想要和大家分享的事情，聊一聊最近发生的事。所以我设计了一个《赶走病毒春满地》的课程。

顾：在这次突发的疫情中，口罩是防护病毒有效的一个手段，我们出门上幼儿园都需要用到它，但是对于孩子来说，口罩的使用并不是那么日常，可能在戴的过程中还会感到不适，所以我设计了《你好，口罩侠》这个课程，以“口罩侠”这个形象来向小朋友介绍口罩，接受口罩，使用口罩，并且积极的面对此次疫情。

征：在科学认知方面，大班应更注重感受人类与病毒的关系，感受发明防护装置、开发疫苗等积极的人类科技力量。

于：我觉得我们可以通过绘本的形式了解一下这次疫情下的一些科学家的贡献，比如钟南山院士，所以我设计了《终南山爷爷》的课程。

姚：在这个特殊的假期，孩子通过爸爸妈妈的讲述，了解了新冠病毒这一坏家伙，但是孩子可能会产生恐惧、烦躁的情绪，为了让孩子正确认识病毒、了解抵抗病毒的方式方法，不再害怕病毒，通过了解《给孩子的免疫力故事》这一绘本，让孩子认识免疫力是什么，免疫力对身体的重要性，做什么才能增强免疫力。所以，通过这一活动，让孩子知道免疫力对身体的重要性，主动地加强自我管理。

征：社会情感方面，感受关心与同情他人，获得安全感和信任感。大班幼儿在探讨亲人的基础上可以拓展医护人员、科学家、志愿者以及解放军们等。

于：我觉得大班的孩子疫情在家期间已经了解了很多关于疫情传播和防控的知识，对他们来说已经很多是已有经验，我觉得需要根据大班的年龄段发展特点，我们在课程设计里已经需要多加点可以深层挖掘的抗疫品质和精神，有初步的爱国精神，所以我设计了《不出去的约定》这一节活动。

梁：指南中指出：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱的氛围，尤其是在疫情的笼罩下，让幼儿能够“感受关注与同情、尊重他人”也是非常重要的。孩子在疫情期间与身边的防疫工作者有着不同程度上的接触，所以结合孩子已有的生活经验，开展《致敬身边的抗议英雄》这节社会活动也是非常有必要的。

姚：《听我说谢谢你》是一首节奏比较慢的歌曲，歌词内容很简洁，选取很符合当前的主题，会给孩子产生一些心里上的共鸣。通过音乐律动，通过动作表现来表达对自己爱的人的感激之情。这些简单的动作符合大班幼儿的年龄特点，还可以让幼儿进行适当的创编。

李：对于“新型冠状病毒”这个称呼，小朋友们已经不陌生了，也从日常生活中、新闻消息中看到它带给我们的变化，成人除了保护孩子外，也可以让孩子们在了解事态的由来及进展的情况下，思考我们作为普通人在日常生活中可以做哪些事情，如设计宣传海报，让孩子在深入了解的基础上，可以影响更多的人。所以我设计了一个《防疫海报我来画》的活动。

于：我觉得我们的课可以不要一直把焦点放在疫情上，我们可以转移一点注意力，比如可以观察发现我们幼儿园的变化，或者季节上的变化。

王：那我们可以让幼儿观察我们的幼儿园，画一画《我们的幼儿园》，幼儿观察力和创造力得到发展的同时，也能感受到，即使发生了新冠肺炎疫情，我们的身边也还是有很多美丽的事物的。

顾：我们经历了一个在疫情笼罩下的漫长寒假，为了身体的健康，小朋友一定在家里呆了很久，其实我们的春天已经悄悄的来到了，所以我选择了《春天在哪里》这首歌。希望小朋友能发现我们生活中春天的足迹。能感受到歌曲中轻松愉快的心情，并且以这样的心情迎接我们的新学期。

第一周

第二周

在课程内容上，“生活即教育”，大班组老师抓住疫情带来的教育契机，原则上重点从幼儿的身心健康、科学认知和社会情感发面出发，原创设计一系列符合大班幼儿年龄特点的活动课程。如身心健康方面，大班幼儿在培养良好卫生习惯的基础上，更重在了解免疫力对身体的重要性，因此教师设计了《给孩子的免疫力故事》活动，加强幼儿自主安排作息、运动、饮食计划的能力等。社会情感方面，大班幼儿在探讨亲人的基础上拓展医护人员、科学家、志愿者和解放军们等，因此老师设计了《致敬身边的抗疫英雄》、《听我说谢谢你》、《不出去的运动》等一系列活动，深层挖掘抗疫品质和精神，培养幼儿初步的爱国情怀。

春日渐暖，微风渐至

身为教师

我们虽不能置身幼儿园

但我们一直心系幼儿

依然坚守教师的使命

只为这个特殊假期之后的蓄势而发

只为对每一个孩子的爱的承诺

难得慢时光

停下来、静下来

去回味、去思考……

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

舟山实验小学附属幼儿园  供稿

2020年4月17日