简　讯

　2020年第18期

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

停课不停学  宅家也教研——木渎中心小学附属幼儿园教研小记

特殊学期，假期变得特别漫长。但是停课不停学，在还没开学的这些日子里，幼儿园的老师们采用线上互动，与自己班的孩子们组织开展了很多丰富多彩的课程活动，有结合疫情开展的“不一样的元宵 温暖依旧”防控疫情活动，有结合绘本开展的“悦读生活  宅也精彩”自我保护安全活动，还有加强身体锻炼的“宅家时光，宝贝动起来”每日健康打卡活动，还有结合环境变化、节日开展的“播种绿色  播种希望”“停课不停学  宅家也能舞”“雷锋叔叔说在身边”等微课程活动。

丰富的课程活动，让孩子们宅家也能学。同时，为了更好地提升教师的专业素养，提升教研组长的组织能引领能力，这些活动，我们都采用线上教研的方式开展研讨。

1.建立教研组长群，建立年级组群。通知教研组长接下来的主题研讨内容，并进行简单研讨，确定大致方向。采用线上通知组内教师，进行有主题的研讨。教研组长事先通知组内教师，告知时间节点，并把研讨主题发放到每位参与老师，让他们不仅有准备，有话可说，而且让每位教师都能安排好时间进行线上研讨。

2.在指定时间内进行线上研讨，进行初次审核。结合规定的主题内容，各班一次陈述依据班级情况预设的课程内容，参与老师分别就各自想法发表建议和意见。最后教研组长进行小结。

3.业务园长就各年级各班课程内容进行第二次审核。在业务园长审核后，将情况反馈给各班教师，各班教师再针对研讨中发现的问题进行调整，形成较为适宜的课程内容。

以上是宅家的教研形式，要更好地提升教研组长的能力，就必须加强教研组长的专业素养能力、以及他们的组织能力、组长意识，为了更好地提升他们的这些能力，所以业务园长反馈信息直接由他们来转达给教师。

我们都能感受到，不同性格不同做事风格的教研组长在组织教研的氛围也会不一样，包括教师的积极性也不相同。为此，为了教研组长能相互学习，采用线上学习的方式，让教研组长去看另一个教研组的研讨活动，同时针对这一教研组长的表现和以及课程的内容进行评价，并形成书面文字，再相互交流学习。

通过这样的线上研讨，我相信，对于每一位教研组长来说，都是一次学习。因为在每一次组织教研前，教研组长首先要心里有底，要由比较明确的方向，然后才能针对教师提出的问题进行梳理和引导，这样才能真正起到教研的作用。

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

木渎中心幼儿园  供稿

2020年4月17日