简　讯

　2020年第12期

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

且读，且思，换一种状态行走——胥口中心小学幼儿园读书活动

春风十里，不如读书。幼儿园里已经春意盎然了，宝贝们还不能如期上学。这段特殊时期里，胥口中心小学附属幼儿园的“园丁们”没有停下学习的步伐，线上开启了“采香读书会”。

《学前儿童观察评价系统》分享：

高瞻课程模式是以帮助儿童学会主动学习为基本价值取向，旨在让儿童对周围的自然与社会产生高热情和广泛兴趣的一种幼儿园课程模式。《学前儿童观察评价系统》是高瞻课程模式的最新儿童观察评价工具，具有发展适宜性、高信度、高效度等特点。该评价系统从八个领域对儿童的日常学习、游戏、生活进行了分条缕析的解释、举例、评价，适合幼儿园教师进行日常的观察、解析和反思。

通过阅读和思考，老师们分别从以下四个角度出发，畅谈了自己的想法和感受：

1.充分认识《学前儿童观察评价系统》的重要性，将其作为儿童评价的重要工具；

2.系统分析《学前儿童观察评价系统》基本结构，借鉴其构成要素；

3.深入研究《学前儿童观察评价系统》的基本内容，在活动中促进学前儿童的评价；

4.充分利用《学前儿童观察评价系统》，实现家园合作的评价。

小班组

吴君妍老师：观察能够帮助教师判断当前的课程内容和教学是否能够满足幼儿普遍的发展需求和个性化需要，还能帮助教师厘清幼儿发展的关键经验，从而更好的认识幼儿，鹰架幼儿的发展与成长，对课程进行科学有效的改进，进而提升幼儿的发展水平。

沈佳雯老师：有目的、有价值的观察可以帮助幼儿教师反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育能力。依托幼儿真实的学习情境开展评价，足以使幼儿更迅速地理解教师评价语言的含义，从而和教师展开有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的学习与发展水平。

中班组

柴健瑶老师：我喜欢轶事记录儿童，记录的不是流水账，而是儿童在一日生活中让我感到惊喜，让我看到儿童正在学习和发展的瞬间。当轶事记录积累的量多了，就成了儿童发展的评价依据。

金璧老师：让幼儿成为游戏的主人，尊重幼儿的发展。让孩子在温馨、平等的游戏氛围中，学习到更多的与人交往的知识，提高交往的技能。因此，理论知识是我们工作道路上的引航灯塔，作为专业教师，应多读专业书籍，在扩充知识面的同时，将各种知识运用到教学实践中去。

大班组

戴怡青老师：对某个孩子进行观察和评价，不仅局限在记录孩子某天某一件事情。我们可以记录他在一段时间内的行为表现，比如在学习品质上，对应了哪些事情，只要把时间和事情简单进行记录即可，这些简单的记录也就是支持性轶事。轶事记录简洁明了，方便我们及时地记录孩子的情况，也能够丰富我们对孩子的了解了。使用这个评价系统，能够更好地指导我们对幼儿的行为表现进行观察和分析。

羊钰琦老师：幼儿的能力和学习方式有个体差异，幼儿的学习和探究经常出现意想不到的情况，只要没有危险，请给幼儿足够的时间和宽容。不要过多干涉幼儿的游戏。了解幼儿，一日生活是一个良好的契机，他们的真实表现往往会反映在最习惯性的生活活动和游戏中。寻找幼儿在生活、游戏中的点点滴滴，观察记录再进行分析，帮助幼儿更快地适应到新的生活、学习氛围中。

缪静玉老师：观察评价不仅能帮助老师解读儿童的发展水平，支持儿童向更高的水平发展，还能提升老师自身专业性，带给老师职业幸福感，并且，对开展家园沟通也非常有帮助！惟愿我们在观察的过程中都能尝试着做一种有效的评价，做个匠人，修颗匠心，静待花开。真正从观察中去聆听童声，走进童心世界。

“以发展的眼光看待儿童，既要了解其现有的水平，又要关注其发展的速度、特点和倾向等，儿童观察评价是考量学前教育质量的重要工具和有效手段。”通过云读书活动，老师们对儿童观察和评价有了新的认识和思考。读书不觉已春深，在这个特殊的春天，阅读，亦是悦心。希望通过采香读书会，让胥口中心小学附属幼儿园的老师成为眼中有光芒，灵魂有书香的老师！

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

胥口中心小学幼儿园  供稿

2020年4月17日