简　讯

　2020年第146期

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

聚焦单元统整教学，共研共享共成长——记吴中区苏州市教育科学“十三五”规划立项课题《基于主题情境下的单元统整教学实践与研究》教学研讨活动

金秋十月，秋意渐浓，

十月带着落叶的声音接近了尾声，

早晨像露珠一样新鲜，

白露挽着落英，

渲染了溪小的美景。

为了更好地推进我区小学英语主题情境下的单元统整教学实践与研究，提高英语教师的课堂教学水平，2020年10月30日在越溪实验小学举行了苏州市教育科学“十三五”规划立项课题《基于主题情境下的单元统整教学实践与研究》教学研讨活动。

此次活动共分为课堂展示、说课阐述、评课议课及交流总结四个环节。来自区内各校分管领导以及课题组全体成员参加了本次活动。

上午三位青年优秀教师为大家呈现了5A Unit5 What do they do？同一单元下不同课时的精彩展示课。

越溪实验小学的王雅娇老师执教第一课时。她以“Do a census”为话题，让学生们跟着陈警官，进行人口普查。在教授新知识的过程中，王老师运用歌曲，歌谣等进行知识点串联，寓教于乐。

甪直实验小学的司马亚琴老师执教第二课时。她以“Parent Committee”为话题，让学生跟着Miss Li一起了解三位学生是如何帮助自己的父母竞选进入家委会的，为自己父母竞选打call。

藏书实验小学蒯灵燕老师执教第三课时，“Roles wish to be”。她以学生熟悉的卡通人物“百变马丁”为主线人物，将三个板块巧妙串联起来。

三位教师教学基本功扎实，教学环节设计新颖，关注学生思维的培养，步骤设计由浅入深，循序渐进。生动活泼的课堂深受学生喜爱，学生积极地进行语言输出。

下午，三位上课老师对教学设计进行了具体的阐述，使与会教师对三节课有了更深入的了解。

区内各校领导对三节课逐一做了详细的点评，分享了他们的思考、收获与建议。

越溪实验小学金黎静老师：王雅娇老师执教的这堂课鉴于单元话题设计目标任务。本节课围绕单元话题设计语用活动，能够紧扣时代特征。设计的语用活动始于学生语力。王老师通过游戏来激活学生的知识储备，同时也对单元话题进行了建构。在整节课中，王老师都是带着学生重回现场，用琅琅上口的chant回顾所学，帮助学生在经验中获得完整的认知体验，学生在情境体验语言，运用语言。

西山中心小学马秀婷老师：王雅娇老师执教的Story time教学将“单元统整视域下的语篇教学”之“单元主题情境的创建与运用”这一理念发挥得淋漓尽致。王老师创设了全语境课堂，将文本内容、文本语言和文本情感无痕地渗透到了教学中去，使学生及听课老师在不知不觉中体验了职业的美好、多样以及辛苦。纵观整节课，王老师在教学中以语篇为载体，通过视听导入、整体感知、分段推进、词句训练，整体感受、尝试语用、互动交流、提升情感等多个步骤来帮助学生完成对职业的体验，师生配合默契，语言输出流畅，给听者美的享受。

甪直实验小学宋雅珠老师：司马亚琴老师的这节课教学设计充分运用单元统整理念，在内容整合、教学目标、话题创设等方面，寻求语法课的突破。真实语境，让学生"用"语言结构。意义操练，使学生"悟"语法规律。框架清晰，为课堂"巧"理思路。教师巧设问题，用这三个问题直接勾勒出整堂课的思路；同时，老师将语法重难点合理地安排到了三个问题中逐个解决。这三个问题既是最后生成环节所需的逻辑过程，也是学生语言操练循序渐进的一个过程。

东山中心小学秦峰老师：司马亚琴老师的单元主题意识强。她以“家委会”串课，围绕核心句型及其回答展开教学，并在第一课时的基础上扩大了核心句型的外延，添加了生词和句型。同时，完美承接第一课时，将第一课时story time的内容巧妙地设计在已有家委会成员的介绍中，真正实现了2个课时的无缝连接。教学整体设计螺旋上升，逐层推进。从句到对话到口头语篇，最终落实到笔头的语篇，逐步递进，学生训练到位，教学效果好。

长桥中心小学凌润秋老师：蒯灵燕执教的这堂课主线创设有理可依，将单元内综合板块的统整得到了很好的体现。主题的选择基于教学内容进行了准确的定位。语言训练有境可感，教材中的每个板块都有各自的教学目标。所有的语言训练都是在特定的情境下完成了，这让孩子们的语言在相对真实的环境中得到了语言训练。情感体验有迹可寻，蒯老师在话题选择,游戏安排,板书设计等方面都关注了孩子们的年龄特点，让孩子们积极参与各种课堂活动，在活动中，孩子们得到了很好的情感体验。

藏书实验小学王春华老师：蒯灵燕老师这节课主题突出，主线清晰，主旨明确。教师以Roles wish to be为主题，以主人公Martin三天成为三个不同的角色为主线，结合语境滚动复现单元核心知识和核心句型，实现了单元统整的有效推进。教学较细腻，以单点教学的扎实实现课时教学目标。整个过程，一步步深入，螺旋提升，扎扎实实。关注学生认知，让学生学得更好。教师结合情境，以兴趣促学，提升学生的学习积极性；以对话交流促进学生思维活动，发展学生的思维品质；以巧妙的环节小结，促进学生知识内化；以主题升华，促进学生情感体验。

胥口中心小学查丽琴老师进行了单元统整教学 “校际联谊探英语，携手共进求发展”的实践研究交流。区教研室沈红雨老师为老师们颁发了证书并对此次活进行了总结。

此次活动，为我区英语单元统整教学实践进行了一次有效的指导与深入，使老师们对单元统整教学设计有了更新更深的理解，也给教师们在日常的单元教学中指引了新的方向！

苏州市吴中区教学与教育科学研究室

2020年11月2日