1

溯源索径：借IEP启自闭症幼儿融合教育新程

王琳

城南实验幼儿园

特等奖

2

幼儿园种植活动中传统文化启蒙教育的实践初探

丁瑛

城区幼儿园

特等奖

3

“C-POTE”模型：小学英语跨学科主题学习的实践路径

叶绚华

东山实验小学

特等奖

4

寻趣·启趣·融趣：基于“三趣”理念的文言文教学策略

郭欣萍

东山实验小学

特等奖

5

聚焦“二我差”，探寻回忆性散文的教学路径

吴一凡

东吴外国语高等师范学校附属实验中学

特等奖

6

从语义解码到美学自觉：具身认知视域下小学文言文教学范式重构

徐佳璇

独墅湖实验小学

特等奖

7

从“知识袋”到“表达场”：基于“实用性阅读与交流”任务群的素养提升路径探索

周芮

独墅湖实验小学

特等奖

8

体验·联动：具身认知视域下的小学语文小古文教学探索

戚飞虎

华中师范大学苏州湾实验小学

特等奖

9

研情境·探任务·磨文本：任务群视角下叙事文本教学设计与实施

章黎

华中师范大学苏州湾实验小学

特等奖

10

由艺入道：融会中华优秀传统文化智慧的初中美术课程实践

毕继敏

南行中学

特等奖

11

二审·二辩·三重：园本教研内涵、路径、价值的再唤醒

孙菊、顾艳菲

石湖实验幼儿园

特等奖

12

大班幼儿模式思维递阶的逻辑与创生路径

周杨

石湖实验幼儿园

特等奖

13

AI赋能：指向深度体验的整本书阅读教学路径探索

周超

苏苑实验小学

特等奖

14

时序与理序：认知导向的初中科技文化史教学策略——以“夏商周时期的科技与文化”为例

田杨

天平中学

特等奖

15

生成式人工智能支持下的古诗联读教学创新——以“渡荆门送别”与“旅夜书怀”联读教学为例

缪之淇

天平中学

特等奖

16

核心素养视域下小学语文表现性评价应用策略

唐愉汇

吴中实验小学

特等奖

17

DeepSeek赋能初中地理跨学科主题学习的实践进路——以“给塔克拉玛干系上‘绿围脖’”为例

刘华

胥口中学

特等奖

18

走向平衡：幼儿园游戏环境的意义辨析与建构路径——以“平衡车”游戏为例

冯稷葳

尹山湖实验幼儿园

特等奖

19

“大情境”样态下幼儿语言区域活动实施路径探析

邹琴

藏书实验幼儿园

一等奖

20

可控的越界：课间运动风险中的初中生自我建构研究——基于教育现象学的案例分析

张帆

藏书中学

一等奖

21

协同共生：新时代幼儿园德育课程资源整合的实践探索

郭娇奇

城南实验幼儿园

一等奖

22

生活舞台的温柔契约：戏剧教育重构小班幼儿一日生活中习惯养成的策略

周胜瑜

城区幼儿园

一等奖

23

具身化偶戏：幼儿小C创造力发展的实践路径探索

冯迪

城区幼儿园

一等奖

24

三链协同驱动：教师共同体转型的共生模式

徐圆怡

城区幼儿园

一等奖

25

APOS理论下幼儿创造力培养的体验式绘本戏剧路径探索——以“猪先生去野餐”为例

叶思仪

城区幼儿园

一等奖

26

反思·整合·创新：基于跨学科视域下的初中文化史教学策略探究——以“三国两晋南北朝时期的科技与文化”为例

牛子琦

城西中学

一等奖

27

深耕文本·提升思维：思辨性课堂的突围之道——“愚公移山”教学案例解析

周逸灵

城西中学

一等奖

28

表现性评价在劳动跨学科育人实践中的探索——以“桂花”主题课程为例

董琴琴

澄湖实验小学

一等奖

29

课程故事中培养幼儿学习品质的策略研究——以中班主题班本活动“‘蚪’去哪儿了”为例

朱颖

东湖幼儿园

一等奖

30

靶向发力：图说小学数学跨学科主题学习教学设计路径

盛飞飞

东山实验小学

一等奖

31

场景式混龄运动：理论、实践与支持体系构建

朱奕

东山实验幼儿园

一等奖

32

数字人文视域下AI教学情境在初中英语课堂中的应用研究——以新译林版七上U2 Hobbies为例

刘艳玲

甫里中学

一等奖

33

“游戏资源包”：幼儿园劳动教育生活力进阶的实践样本

李嘉艳

郭巷实验幼儿园

一等奖

34

打破常规认知：重新定义幼儿敏感期的教育版图

居黎

郭巷实验幼儿园

一等奖

35

教育数字化在幼儿园小班教学中的应用

徐晴

横泾实验幼儿园

一等奖

36

双线五段十一环：信息技术赋能初中英语写作教学模式的实践探索

冯认

华中师范大学苏州实验初级中学

一等奖

37

跨学科主题学习融入小学数学综合与实践活动教学探究——以“探秘停车场计费”为例

杨静

华中师范大学苏州湾实验小学

一等奖

38

英语学习活动视域下的绘本阅读教学实践

朱慧君

华中师范大学苏州湾实验小学

一等奖

39

“三点”汇融：中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践探索

王雪霜

华中师范大学苏州湾实验小学

一等奖

40

跨学科理念下的高中生物学教学设计与实施——以“生态系统的结构和功能”为例

李静

江苏省外国语学校

一等奖

41

高中英语教学中中国传统文化培养路径探究

杨燕平

江苏省外国语学校

一等奖

42

非遗解码·语言赋能·学科共生：小学英语跨学科教学密码

孙昊旻

开发区实验小学

一等奖

43

小初衔接视域下语文课堂互动模式的传承与创新

李一凡

临湖第一中学

一等奖

44

初中语文散文阅读习惯培养的策略探究

汪菲雪

临湖第一中学

一等奖

45

重塑赋能坚守：生成式人工智能嵌入小学语文习作教学的反思

刘燕

临湖实验小学

一等奖

46

项目式背景下小学人工智能课程教学策略与实践

薛茹

临湖实验小学

一等奖

47

支架·联结·延伸：思维导图推动游戏课程化实践——以大班建构游戏“小学生活”为例

邢洁

龙潭实验幼儿园

一等奖

48

生成·迭代·突破：基于手账记录的幼小衔接自我管理行为探究

金烨

甪直实验幼儿园

一等奖

49

ARCS动机模型助力幼儿园工艺劳动教育开展的思与行——以“造纸说”为例

唐潇瑜

甪直实验幼儿园

一等奖

50

扣·挖·拓：聚焦信息开展课程故事的策略

殷亚萍

甪直实验幼儿园

一等奖

51

解码“5E”：指向小班幼儿提升劳动素养的深耕

朱双双

甪直实验幼儿园

一等奖

52

小学数学跨学科主题学习的探索与实践

孙文艳

莫厘实验小学

一等奖

53

雁阵凌云：小学班级生态管理模式构建

徐佳

莫厘实验小学

一等奖

54

益智区中班幼儿同伴协商行为探究

沈洁

木渎范仲淹实验幼儿园

一等奖

55

允许-包容-激励：ASD幼儿教育干预路径

惠宇

木渎南行实验幼儿园

一等奖

56

支持个性化学习的“三师课堂”建构

李方、钱洁

木渎实验小学

一等奖

57

数字化转型视域下小学数学单元整体教学策略

沈超杰

木渎实验小学

一等奖

58

搭建认知阶梯：初中语文思乡诗词专题教学的设计与实施

朱思婧

南行中学

一等奖

59

巧搭·精扩·稳拆：基于跨学科探“布鲁纳教育理论”在小学英语教学的实践探索

高文倩

人民教育出版社附属实验小学

一等奖

60

支架式教学法在小学高段文言文教学中的应用

俞含冰

人民教育出版社附属实验小学

一等奖

61

发现构建，实施融合：让核心素养伴随游戏评价“长”出来

吴云

石湖实验幼儿园

一等奖

62

AI赋能，德润童心——幼儿园 AI+立德树人路径探索

沈雷婷

石湖实验幼儿园

一等奖

63

中班幼儿抗挫折意志力培育新探

汪琳

石湖实验幼儿园

一等奖

64

感知・表达・调节：幼儿园中班“情绪彩虹桥”策略构建

钱秋婷

石湖实验幼儿园

一等奖

65

证新・据真：证据赋能下大班幼小衔接活动中教师支持性路径的教学实践

陈媛

石湖实验幼儿园

一等奖

66

从“片段微光”到“全书奇境”——以整本书阅读为轴心的小学名著类课文教学实践微观

徐玉萍

苏苑实验小学

一等奖

67

“阶梯式任务驱动”：整本书阅读教学的层级化设计——以《骑鹅旅行记》阅读指导为例

管静

苏苑实验小学

一等奖

68

教学“留白”提升学生英语深度阅读能力的教学策略

俞俊文

苏苑实验小学

一等奖

69

借抽象建构之力，铸小学数学眼光之基

孙春蕾

吴淞江实验小学

一等奖

70

工程思维孵化：基于CDI0理念下幼儿建构游戏的路径探寻

马玉萍

吴淞江实验幼儿园

一等奖

71

聚焦核心经验，助推中班数学区材料的有效投放——以“春天的童话”主题课程为例

密嘉倩

吴中实验幼儿园

一等奖

72

基于主题意义探究的小学英语绘本融合教学

金黎静

溪秀实验小学

一等奖

73

从“实体思维”到“过程思维”：过程哲学视域下幼儿园项目活动开展的路径探析

姜盟盟

香山实验幼儿园

一等奖

74

语文不器：延展的小学语文阅读教学实践

王芹娟

香溪路实验小学

一等奖

75

全程学习单在小学语文单元教学中的应用——以统编版五年级上册第四单元为例

沈华明

叶圣陶实验小学

一等奖

76

儿童在自然中：幼儿园户外游戏的空间建构

薛倩倩

尹山湖实验幼儿园

一等奖

77

群鱼共生：我的班级管理之道

查燕萍

尹山湖实验幼儿园

一等奖

78

个别化教育在师幼交流循环中的价值与策略——以孤独症幼儿为例

刘清越

尹山湖实验幼儿园

一等奖

79

“镜像”视角：历史教学评一体化的打开方式

韩璐璐

迎春中学

一等奖

80

解探关联性阅读教学策略——以单元整组视域下第三学段思辨性阅读为例

石雪婷

越溪实验小学

一等奖

81

“活教育”视域下幼儿园值日生活动的实践逻辑与价值重构——以“小小值日生”为例

吴佳敏

越溪实验幼儿园

一等奖

82

破难·创思·立策：单元整体视角下小学语文“教学评一体化”课堂构建

尹怡

舟山实验小学

一等奖

83

思维生长：多模态视域下学生“量感”培养的思考与实践

张欣雨

舟山实验小学

一等奖

84

基于任务驱动的“教学评一体化”教学策略——以“认识射线、直线和角”为例

孙佳敏

澄湖实验小学

二等奖

85

跨学科视角下提升小学生英语逻辑思维能力的探究

骆荧乔

澄湖实验小学

二等奖

86

基于知识整合视角下的小学语文单元整体教学探析

荀春花

宝带实验小学

二等奖

87

基于项目化学习的小学英语单元教学设计

朱梦怡

宝带实验小学

二等奖

88

初探互动仪式链理论视域下提高师幼互动质量的策略——以一日活动中的师幼互动为例

魏欣

宝带实验幼儿园

二等奖

89

儿童为本：幼儿文学活动开展从“心”出发——以中班班本课程“秋天的画报”为例

蒋英

宝带实验幼儿园

二等奖

90

基于思维导图运用探究高质量课堂构建

李清新

碧波实验小学

二等奖

91

素养本位的道德与法治单元教学设计重构

金丽莉

碧波实验小学

二等奖

92

任务驱动视阈下单元整组教学的实践与优化策略

宣国琴

碧波实验小学

二等奖

93

共创、融通：构建横向到边、纵向到底的校本课程体系

徐蕾

碧波实验小学

二等奖

94

三链驱动：促进幼儿深度学习的建构游戏模式探究

李婧芝

碧波实验幼儿园

二等奖

95

基于DAP教育理念下的大班种植课程优化策略

郑嘉伟

碧波实验幼儿园

二等奖

96

学习任务群视域下初中语文“活动·探究”单元的学习路径

钱馨悦

碧波中学

二等奖

97

小学高年级语文教材德育渗透与课堂讨论实践

柳怡禾

藏书实验小学

二等奖

98

基于任务群的小学美术手工材料创意运用探索

王露

藏书实验小学

二等奖

99

如何借助美术元素，提升幼儿构图的美感

吴琼

藏书实验幼儿园

二等奖

100

OBE理念视域下培养现当代散文审美共通感的教学实践——以部编版七年级语文教材为例

朱莉平

藏书中学

二等奖

101

阶梯式实践：幼儿内心世界的可视化表达与教育价值

吴文静

车坊幼儿园

二等奖

102

基于情绪小剧场的幼儿园情绪教育课程实施策略

陈雨馨

车坊幼儿园

二等奖

103

“说”“画”结合：提升小班幼儿语言表达能力的指导策略

杨惠凤

车坊幼儿园

二等奖

104

自我呈现：拟剧论视角下中班幼儿人际交往的实践探索

周艺茜

城南实验幼儿园

二等奖

105

双向赋能：非遗文化与幼儿园劳动教育耦合共生的实践探索

黄思佳

城南实验幼儿园

二等奖

106

美劳融合：民俗艺术让幼儿园劳动课程焕生机

陈雪

城南实验幼儿园

二等奖

107

托班场域中教师沟通力对班级管理效能的影响探究

刘梦洁

城区幼儿园

二等奖

108

戏剧活动中的角色代入与思维破界——以“选我，选我”为例

顾雨清

城区幼儿园

二等奖

109

从静态记录到动态孵化：档案评价促进幼儿创造性思维发展的路径探索

朱荣坤

城区幼儿园

二等奖

110

玩转“纸牌屋”：大班幼儿数学能力发展的“助推器”

徐晶晶

城区幼儿园

二等奖

111

破界·共创·成长：大班建构游戏中的深度学习支持策略探索

肖亚

城区幼儿园

二等奖

112

“STEAM教育”在幼儿园低龄段的启蒙探索

张静

城区幼儿园

二等奖

113

透析建构区“隐”瓶颈，探寻支持“适”契机

盛心怡

城区幼儿园

二等奖

114

多视角评价：教育戏剧中幼儿创造力的培养——以教育戏剧活动“下次一定有好运”为例

徐瑶

城区幼儿园

二等奖

115

“四色活动卡”在大班户外团队建构游戏中的运用

吴丹

城区幼儿园

二等奖

116

从“乱”到“序”：小班幼儿整理能力发展的奇妙旅程

娄青

城区幼儿园

二等奖

117

信息技术赋能初中语文整本书阅读教学——以《西游记》为例

李旭

城西中学

二等奖

118

启思导行：微项目学习在道法课中实践的关键载体

姚静

城西中学

二等奖

119

基于统编语文教材单元写作任务的微写作路径探究

孙仙苗

城西中学

二等奖

120

巧选“联结点”：核心素养下语文古诗词联读策略探究

张妍

城西中学

二等奖

121

以“教学评一体化”为导向的小学语文单篇课文教学设计研究——以“黄继光”为例

许颉

澄湖实验小学

二等奖

122

“教学评一体化”理念在小学计算教学中的应用——以“不含括号的三步混合运算”为例

朱佳华

澄湖实验小学

二等奖

123

基于学习任务群的小学语文单元整体教学策略——以小学语文三年级上册第六单元为例

韩桂芳

东山实验小学

二等奖

124

返照生活：活动体验中勾勒小学生写作新路径

宋子奇

东山实验小学

二等奖

125

基于“教—学—评”一致性的小学语文习作课堂评价——以六上第二单元评改课为例

王申

东山实验小学

二等奖

126

读·探·讲：探寻情境任务下小学语文传说故事教学新路径——以二下“黄帝的传说”为例

吴冰艳

东山实验小学

二等奖

127

幼儿园“寻真课程”研发现状及解决策略

姜雪萍

东山中心幼儿园

二等奖

128

数学教学设计的思想源泉——模仿数学家的思维

王灿灿

东山中学

二等奖

129

逻辑关联：语文学习任务设计的关键

曹丹叶

独墅湖实验小学

二等奖

130

大单元视域下小学语文古诗词教学策略实践

曹懿

独墅湖实验小学

二等奖

131

古诗新编：小学生古诗词学习的“说唱”实验

曹莉青

独墅湖实验小学

二等奖

132

优化“交流平台”教学策略，实现语文要素知行合一

薛诗怡

独墅湖实验小学

二等奖

133

项目活动助推幼儿自主学习探索——以中班课程“我和运动有个约”为例

戴洁倩

独墅湖实验幼儿园

二等奖

134

大单元结构化视域下初中体育与健康跨学科融合的困境与路径

马龙润

独墅湖中学

二等奖

135

践行“四敢精神”：孙子文化进校园的“苏州范式”

李广鑫

度假区实验中学

二等奖

136

指向逻辑思维能力培养的中考英语语篇复习教学策略实践

陈天

度假区实验中学

二等奖

137

生成式人工智能助力英语语音微课的探究——以译林新教材七上 Unit6 pronunciation 板块为例

孙晓敏

度假区实验中学

二等奖

138

多样学习方式：助推学习力提升——以“全等三角形的教学”为例

周晓婷

度假区实验中学

二等奖

139

初中化学课堂中小组合作教学模式的实践与探索——基于立德树人背景

徐玲玲

度假区实验中学

二等奖

140

AI智能下初中语文项目式学习创新教学初探

孔丹丹

度假区实验中学

二等奖

141

初中体育立定跳远关键动作的矫正及训练方法分析

张洁

度假区实验中学

二等奖

142

AI赋能中学体育教学：体育教师角色转型与能力提升研究

陈倩

度假区实验中学

二等奖

143

强化·深化·优化：核心素养导向的小学数学跨学科教学实践

方彩莲

范仲淹实验小学

二等奖

144

基于学习任务群的小学低段“语文园地”教学实践与探索

柳琴

范仲淹实验小学

二等奖

145

绘数学·见思维：素养导向下小学生“几何直观”培养新路径

王惠敏

范仲淹实验小学

二等奖

146

思维导图：让成长型思维真实发生——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读教学为例

丛京璐

范仲淹实验小学

二等奖

147

为生本赋能：项目化学习视域下小学语文习作教学策略探索

于梦琴

范仲淹实验小学

二等奖

148

表现性评价在语文教学过程中的设计与实践——以“课本剧表演”为例

赵赟艳

范仲淹实验小学

二等奖

149

指向项目化学习的小学语文大单元主题习作教学探究

姚佳

枫津实验小学

二等奖

150

非遗中的科学密码：小学科学课堂跨学科实践探究

高妍

枫津实验小学

二等奖

151

依标扣本，解读小学数学深度课堂实践策略

张欢

枫津实验小学

二等奖

152

数智时代下培养学生建构知识能力的教学实践——以“轴对称图形”为例

唐薇

甫里中学

二等奖

153

初中英语学习自我效能感现状及其培养的个案研究

徐梦飞

甫里中学

二等奖

154

绘本到生活：幼儿园绘本研学活动的开发与实践

沈诗怡

光福中心幼儿园

二等奖

155

对全面发育迟缓幼儿干预的个案研究

许晨星

光福中心幼儿园

二等奖

156

幼儿园户外混龄体能运动本土化实践

丁茹

光福中心幼儿园

二等奖

157

小班幼儿科学区深度学习的教师支持策略

姚逸佳

光福中心幼儿园

二等奖

158

自导式教学导图：构建学生思维发展新样态——以八年级语文下册第二单元为例

周娜

光福中学

二等奖

159

巧用思维导图，构建高效化学课堂——以“金属矿物铁的冶炼”为例

王慧

光福中学

二等奖

160

五感探索：幼儿园劳动教育的游戏化实践新路径

钟红

郭巷实验幼儿园

二等奖

161

“语·像”共生：幼儿建构游戏深度学习实践例析

姜铃

郭巷实验幼儿园

二等奖

162

幼儿“劳动＋科学”项目活动实践路径

沈丽男

郭巷实验幼儿园

二等奖

163

从经验到共生：幼儿园大班生活化资源开发的双向赋能机制

沈玲

郭巷实验幼儿园

二等奖

164

新时代幼儿园劳动教育：可为、难为、何为

张亚娟

郭巷实验幼儿园

二等奖

165

自我服务在小班劳动教育课程中的探索

金艳

郭巷实验幼儿园

二等奖

166

劳动教育中生活力提升的实践路径与经验启示——以小班“擦香香”活动为例

郎静怡

郭巷实验幼儿园

二等奖

167

“儿童的水稻田”课程故事建构“四部曲”

陆凤静、庄雪金

横泾实验幼儿园

二等奖

168

乡土资源融入幼儿园园本主题课程的实践探索——以中班“你好！野菜”为例

包晓娟

横泾实验幼儿园

二等奖

169

基于情境教学的幼儿园生活课程改革实践

徐怡芸

横泾实验幼儿园

二等奖

170

乡土资源在初中历史教学中的应用——以“清朝前期社会经济的发展 ”为例

张敏

华中师范大学苏州实验初级中学

二等奖

171

智慧课堂中利用Web GIS实现初中地理区域可视化分析的探究—以 “南方茶区”为例

黄敏杰

华中师范大学苏州实验初级中学

二等奖

172

道德与法治情境化作业设计的三重路径：基于布鲁姆分类法的能力进阶模型与实践策略

袁婷婷

华中师范大学苏州实验初级中学

二等奖

173

整合与思辨视角下统编教材“课外古诗词诵读”教学策略

郭文竹

华中师范大学苏州实验初级中学

二等奖

174

说数学：开启小学生数学语言表达新篇章

包婧怡

华中师范大学苏州湾实验小学

二等奖

175

协同共育：家校合作的“边界”“失界”与 “立界”

罗荥

华中师范大学苏州湾实验小学

二等奖

176

四“点”融合：具身认知视域下跨学科教学策略探究——以六年级上册第三单元教学为例

罗梦圆

华中师范大学苏州湾实验小学

二等奖

177

小学语文低年段革命文化题材教法探析

黄佳怡

华中师范大学苏州湾实验小学

二等奖

178

素养导向：小学英语“生长性”阅读课堂的深度探寻

孙欢骁

华中师范大学苏州湾实验小学

二等奖

179

从“个体困境”到“生命共情”：高中语文项目化教学实践——以“我与地坛”为例

沈靓靓

江苏省外国语学校

二等奖

180

优化课程内容结构，促进主题意义探究

钱莹、张慧敏

江苏省外国语学校

二等奖

181

跨学科视域下的高中生生态文明教育——以“苏州消夏湾生态缓冲区”为例

张倩

江苏省外国语学校

二等奖

182

PBL模式下的高中生物与地理融合教学探究——以“校园植物认知课程”为例

杨璐丹

金山高级中学

二等奖

183

竞技体育精神融入高中思政课的三维向度论析

曹钰

金山高级中学

二等奖

184

神话IP改编视域下的语文课程建构——以“哪吒之魔童闹海”为例

郭凡

金山高级中学

二等奖

185

从文本到精神：高中语文红色小说教学价值与实践路径

王静

金山高级中学

二等奖

186

文化自信视域下时事融入高中英语教学的路径探究——以“黑神话：悟空”为例

郭咫畅

金山高级中学

二等奖

187

变与不变：学生思维的“触发器”

郁若凡

金山实验小学

二等奖

188

从词句雕琢到情感升华：核心素养视域下小学中年级作文教学实践

李静雯

开发区实验小学

二等奖

189

智融三技：高年级道德与法治智慧课堂的构建策略探索

刘丹丹

开发区实验小学

二等奖

190

小学低年级数学跨学科整合的课堂教学探究

徐嘉雯

开发区实验小学

二等奖

191

问题经验创意：让课程思维伴随深度学习“长”出来——以课程故事“你好恐龙”为例

沈颖

开发区实验幼儿园

二等奖

192

幼儿园班本课程审议的建构与探索——以中班“柿子丰收之歌”活动为例

顾雨斐

开发区实验幼儿园

二等奖

193

基于绘本阅读的小班幼儿情绪管理能力培养实践——以“情绪小怪兽”班本课程为例

陈亚芬

开发区实验幼儿园

二等奖

194

四步深进：幼儿园劳动课程中幼儿学习路径的建构

李娟

蒯祥幼儿园

二等奖

195

被忽视幼儿同伴交往情况的个案研究——以幼儿A为例

蔡静怡

蒯祥幼儿园

二等奖

196

从想象到建构：博物馆资源融入共建幼儿园课程的探索——以大班“房子博物馆”为例

李新瑞

蒯祥幼儿园

二等奖

197

学习思维导图：推进园本课程走向深度——以大班“做风筝”项目活动为例

王晓营

蒯祥幼儿园

二等奖

198

聚焦译林二年级英语教学，赋能三年级衔接新路径

邱文燕

临湖第一中心小学

二等奖

199

搭建有效支架：让小学文言文教学“言”“文”兼得

张培培

临湖第一中心小学

二等奖

200

小学德育教师数字化教学资源使用阻碍因素

陆漪

临湖第一中心小学

二等奖

201

儿童阅读批判性思维能力的培养模式与评估研究

朱倩

临湖第一中心小学

二等奖

202

从“教教材”到“用教材教”的小学数学教学跨跃

姜梦溪

临湖第一中心小学

二等奖

203

学科融合视域下初中音乐教学的创新实践

石海忠

临湖第一中学

二等奖

204

初中道德与法治学科培养学生道德修养的教学探索

陆加花

临湖第一中学

二等奖

205

以任务驱动为导向的小学美术深度学习探索

张丽芹

临湖实验小学

二等奖

206

赋能学生主体 提质巩固增效——以小学低年级语文作业设计为例

陆明月

临湖实验小学

二等奖

207

思言·思德·思行：小学语文思辨性立德课堂的探究实践

张念慈

临湖实验小学

二等奖

208

幼儿晨间过渡环节游戏的现状与优化策略

薛霄

临湖实验幼儿园

二等奖

209

基于模型思维的初中语文整本书阅读项目化学习实践策略——以《西游记》为例

薛琰

临湖实验中学

二等奖

210

儿童经验发展视角下幼儿园“春天”主题新审议

陆英

临湖中心幼儿园

二等奖

211

四策并进：基于马赛克方法的幼儿园种植活动实践

胡秦

龙潭实验幼儿园

二等奖

212

立德树人背景下高中英语单元整体教学设计与探究——以高中译林版英语教材必修二Unit 2为例

沈雨涵

甪直高级中学

二等奖

213

互动•剖析•内化：幼儿园劳动教育实践模式的初探

戴莹怡

甪直实验幼儿园

二等奖

214

劳动教育视域下小班发芽课程的实践路径与价值建构

罗群芳

甪直实验幼儿园

二等奖

215

TPACK框架下幼儿工程劳动数字化教学创新路径

马西梅

甪直实验幼儿园

二等奖

216

马赛克方法：幼小衔接提升大班幼儿自我服务能力的实践探索

孟丽霞

甪直实验幼儿园

二等奖

217

聚焦经验，驱动核心：解锁幼儿生活区创设的进阶密码

沈梦莹

甪直实验幼儿园

二等奖

218

绘本“变身”儿童剧：《一园青菜成了精》表演实践下幼儿教育新模式探索

周丽云

甪直实验幼儿园

二等奖

219

创新·融合·实践：人工智能在小学信息技术教学中的运用

俞萍

莫厘实验小学

二等奖

220

从实验设计到课堂实践：小学科学教学中具身认知的应用——以“用气球驱动小车”教学为例

杨飞

莫厘实验小学

二等奖

221

小学英语教材中文化元素融入的教学策略与实践

倪琦

莫厘实验小学

二等奖

222

资源建构视角下幼儿园环保主题课程开发路径新探

高颖洁

木渎范仲淹实验幼儿园

二等奖

223

“秋游棋”中的“问题+”——支持儿童数学思维发展的有效师幼互动

蒋鑫

木渎范仲淹实验幼儿园

二等奖

224

聚焦·探索·应用——基于大班幼儿认知特点的户外建构游戏探究

柴炎琪

木渎范仲淹实验幼儿园

二等奖

225

人工智能大趋势下幼儿园图书管理的困境与对策

徐煜靖

木渎范仲淹实验幼儿园

二等奖

226

“一对一倾听”理念下的幼儿园中班建构游戏实践

朱颖敏

木渎范仲淹实验幼儿园

二等奖

227

以“陶”启思，支持幼儿深度学习——以中班课程故事“一起Hi底捞”为例

孙倩

木渎范仲淹实验幼儿园

二等奖

228

户外角色游戏中低结构材料促进幼儿主动学习的实践路径

郁雪琴

木渎范仲淹实验幼儿园

二等奖

229

“低结构材料”在中班幼儿户外体育游戏中的运用

尹华荣

木渎范仲淹实验幼儿园

二等奖

230

从理论到实践：地理实践力培养的课堂设计与实施

朱梦佳

木渎高级中学

二等奖

231

破题·谋篇·提能——2024新高考Ⅰ卷作文剖析与教学策略

蔡竹青

木渎高级中学

二等奖

232

毛泽东的语言艺术和思维艺术对高中议论文写作的启示——以“改造我们的学习”为例

张亦婕

木渎高级中学

二等奖

233

《新课标》引领下素材积累与进阶式写作在初中英语教学中的应用

王霞

木渎高级中学

二等奖

234

跨媒介视域下的文本整合与读写转化——以“故乡的吃食”学习任务群为例

胡梦情

木渎高级中学

二等奖

235

大概念统领的高中政治议题式教学

宋雯婷

木渎高级中学

二等奖

236

从“尖叫”到“微笑”：特殊儿童的融合教育蜕变之路

周蓉

木渎姑苏实验幼儿园

二等奖

237

引·推·评：游戏后“谈话”助推幼儿经验进阶路径

张晓芳

木渎姑苏实验幼儿园

二等奖

238

幼儿角色游戏过程中教师有效观察与适时介入的调查研究——以一所幼儿园为例

李敏

木渎南行实验幼儿园

二等奖

239

创设沉浸式情境，打造小学数学“智慧课堂”

曹怡鸣

木渎实验小学

二等奖

240

课堂“构·创·促”架起小学思政教育新路径

陆燕萍

木渎实验小学

二等奖

241

基于学习“任务群”的小学语文教学评一致性实践探索

盛艺

木渎实验小学

二等奖

242

寻·品·探——指向核心素养的小学美术色彩教学的诗意探索

周洁

木渎实验小学

二等奖

243

从“字里行间”到“心田深处”：小学语文识字教学中的品德培育

朱晓红

木渎实验小学

二等奖

244

基于主题意义探究的微项目化写作课

尤雅琴

木渎实验中学

二等奖

245

初中语文写作教学“教学评”一致性实施策略

滕家露

木渎实验中学

二等奖

246

知识结构分析：解锁学习力跃升的密钥——以初三化学“稀释问题”为例

周才萍

木渎实验中学

二等奖

247

社区教育视野下校家社协同育人的深度思考

陆继祖

木渎镇成人教育中心校

二等奖

248

终身学习视角下社区教育特色课程开发策略

王嘉蕾

木渎镇成人教育中心校

二等奖

249

弦上逐光：成人学员视角下社区古筝教育的多维探索

傅雨辰

木渎镇成人教育中心校

二等奖

250

动态化支持：助推幼儿在区域游戏中深度学习

徐卫平

木渎中心幼儿园

二等奖

251

跨越边界，深度生长：跨学科观察笔记激活小学数学实验新生态

朱明

南行实验小学

二等奖

252

小学美术跨学科融合教学：激发创意潜能，培育创新思维

徐静

南行实验小学

二等奖

253

美育浸润，素养提升——新课标下小学美术教学中的美育渗透策略

许雯歆

南行实验小学

二等奖

254

文化基因的体育表达——新时代小学体育教学中文化自信培育路径探索

江道华

南行实验小学

二等奖

255

基于学生核心素养发展的小学体育任务驱动法教学探究

彭杰

南行实验小学

二等奖

256

立德树人背景下小学生体育品德培养策略探究

孙柳

南行实验小学

二等奖

257

跨学科视角下小学生体育核心素养的多元化构建策略

刘学超

南行实验小学

二等奖

258

构建“四维”，实施“三阶”——指向素养立意的多阶英语阅读测评策略探究

赵莹

人民教育出版社附属实验小学

二等奖

259

小学班主任应对班级突发事件的可行性策略

张丹丹

人民教育出版社附属实验小学

二等奖

260

小学英语“一本书专家”走班式阅读教学：实践探索与优化策略

陈强华

石湖实验小学

二等奖

261

基于“观察-识别-支持”模式的幼儿建构游戏推进策略探究——以“立交桥”游戏课程活动为例

沈于兰

石湖实验幼儿园

二等奖

262

初中信息科技项目式学习设计的实践与反思——以“社会实践微信推文制作”为例

焦立新

石湖中学

二等奖

263

批判性思维视域下Deepseek赋能项目式学习——以“五代史伶官传序”为例

梁云

苏苑高级中学

二等奖

264

小学数学“综合与实践”跨学科教学的实践进路

龚铭月

苏苑实验小学

二等奖

265

语词褶皱·认知破土：低年级写作教学新生态实践

孙嘉

苏苑实验小学

二等奖

266

从技能到素养：小学美术学科实践的路径探寻——以“线条单元”为例

张莹智

苏苑实验小学

二等奖

267

三式·三构：基于新教材的一年级小学数学跨学科主题学习模式构建

罗晓敏

苏苑实验小学

二等奖

268

生成式AI赋能小学信息科技课堂的创新应用

简如雪

苏苑实验小学

二等奖

269

“大概念”视域下小学信息科技单元设计的探索——以“身边的算法”为例

王惠萍

苏苑实验小学

二等奖

270

依托STEM的科学课程项目化学习新样态——以“设计一种桂花采集装置”项目为例

钱文敏

苏苑实验小学

二等奖

271

以阅为基，成诗词之乐——小学古诗词与学堂乐歌融合教学实践

杭峰

苏苑实验小学

二等奖

272

问题驱动：让项目活动自然生发

胡倩、姚希

苏州湾实验幼儿园

二等奖

273

实场景·精范例·细反思：三要素助推幼儿园项目活动品质提升——以大班“幼儿园地图诞生记”为例

印敏

苏州湾实验幼儿园

二等奖

274

幼儿“给鸡咕咕盖房子”项目活动开展策略探究

陈娅

苏州湾实验幼儿园

二等奖

275

STEAM教育理念下幼儿园项目化活动的实践研究——以“堆肥记”为例

沈丽芸

苏州湾实验幼儿园

二等奖

276

以“水清了”项目活动为引，开启幼儿深度学习之门

唐玥

苏州湾实验幼儿园

二等奖

277

问题链+反思：DeepSeek驱动的高中数学双循环教学模式探究

李文皓

太湖旅游中等专业学校

二等奖

278

中职英语教学中引用教育戏剧培养学生抗逆力实践

赵习习

太湖旅游中等专业学校

二等奖

279

任务链驱动的5E阅读教学模式探究

董亚兰

太湖旅游中等专业学校

二等奖

280

从“烂梗”中突围：生活教育理论指导下的中职口语教学设计

王云平

太湖旅游中等专业学校

二等奖

281

“三境”共生：湿地研学助推观察与表达能力发展的新实践——以“湿地观鸟”研学活动为例

李萃萍

太湖湾实验小学

二等奖

282

学科融合：小学数学“综合与实践”活动课程项目化学习的教学研究——以“数字与信息—鸟类身份证”为例

包美琪

太湖湾实验小学

二等奖

283

PBL理论视域下小学体育项目化学习的实践路径——以“定向越野”为例

唐硕

太湖湾实验小学

二等奖

284

正向行为支持（PBS）在特教班级管理中的应用：从危机干预到潜能激发

李超

特殊教育学校

二等奖

285

“教学评一体化”视域下的初中道德与法治课堂构建策略

秦艺禾

天成实验学校

二等奖

286

新课改背景下初中英语教学如何落实立德树人

梁浩

天成实验学校

二等奖

287

促进思维发展的名著情境化学习支架设计——以“骆驼祥子”为例

蒋婉茹

天平中学

二等奖

288

英语学习活动观下的初中英语阅读教学实践——以译林版七年级下册Unit6 Reading为例

陈克莉

天平中学

二等奖

289

“诗画同源”主题下小学语文与美术跨学科教学策略

彭明艳

吴淞江实验小学

二等奖

290

“数智化”时代下小学语文“三空间活力课堂”构建探赜

刘艳玲

吴淞江实验小学

二等奖

291

生活化项目活动提升幼儿学习品质的实践策略——以“惊喜莲连”为例

郑露露

吴淞江实验幼儿园

二等奖

292

幼儿自主性课程的设计与实践——基于项目式学习的生成性探索

周乃君

吴淞江实验幼儿园

二等奖

293

从“集体活动”到“精准教育”：幼儿个性教育教学创新与运用

周艳红

吴淞江实验幼儿园

二等奖

294

读写联动：基于“创意素材库”的小学高年级记叙文写作教学实践

邹佳

吴中实验小学

二等奖

295

当兵法遇上“班法”：班级管理的创新谋略——以《孙子兵法》智慧赋能班级管理

叶文洁

吴中实验小学

二等奖

296

英语学习活动观的小学英语绘本阅读教学实践——以“My Noisy Schoolbag”为例

金丽园

吴中实验小学

二等奖

297

“境脉”式学习在小学语文诗歌教学中的应用——以小学中高年级为例

李雯雯

吴中实验小学

二等奖

298

主题引领下英语绘本与教材融合的教学实践

刘洁琼

吴中实验小学

二等奖

299

基于核心素养的小学数学新旧教材对比分析与教学启示——以“认识11-19”单元为例

左佳佳

吴中实验小学

二等奖

300

系统思维视域下小学数学加法模型教学研究——以苏教版一年级新教材为例

黄玥良

吴中实验小学

二等奖

301

复述·转述·表述：统编教材中“复述”语文要素的教学进阶

姚之乾

吴中实验小学

二等奖

302

基于幸福力提升的道德与法治课堂构建策略

宋雪琴

吴中实验小学

二等奖

303

例导式读写链接：作文起步的路径初探

何丽斌

吴中实验小学

二等奖

304

游戏·共创·生长：马赛克方法支持下的幼儿园项目化活动实践　
——以“地雷战游戏”为例

倪晨威

吴中实验幼儿园

二等奖

305

“学为中心”视角下AI驱动中职网页设计与制作课程教学创新实践

李群英

吴中中等专业学校

二等奖

306

中职英语跨学科单元主题教学设计路径探究——以工业机器人技术专业为例

石胜霞

吴中中等专业学校

二等奖

307

“数字化故事讲述”在幼儿语言教育中的应用探究

俞佳玮

西山中心幼儿园

二等奖

308

UMU互动学习平台支持下的整本书阅读——以“一起长大的玩具”为例

张丽颖

溪秀实验小学

二等奖

309

爆改·融合：幼儿园户外平铺建构的范式转型

吴悦群

溪秀实验幼儿园

二等奖

310

促进幼儿自我认可的创新实践——以“我的事情我规划”为例

陈峥嵘

溪秀实验幼儿园

二等奖

311

建构主义理论下幼儿园科学教育活动开展的教学实践

吴春仙

香山实验幼儿园

二等奖

312

问题导向下幼儿园项目化学习活动开展的实践探究

顾燕

香山实验幼儿园

二等奖

313

德育融合，素养培育——“数学文化与品德养成”融合视域下的小学数学教学实践

邹欣

香溪路实验小学

二等奖

314

叶圣陶“导学”思想视域下小学生批判性思维培养
——以“跳水”为例

张丹丹

星泽实验学校

二等奖

315

学习图式构建整篇略读课文——以“灯光”为例

翁子艳

星泽实验学校

二等奖

316

新课标视域下初中语文传统文化教育的跨学科整合与创新

常昕

星泽实验学校

二等奖

317

单元整体视角下运算错题资源的开发与应用

朱玲玲

胥江实验小学

二等奖

318

主题意义探究下的小学中年级项目化学习的实践探索

余静虹

胥江实验小学

二等奖

319

从“生活即教育”到体育育人：陶行知思想对小学体育课堂教学的启示

赵威

胥口实验小学

二等奖

320

核心经验下的儿童户外竹园野趣游戏策略探究

孙欣

胥口一箭河实验幼儿园

二等奖

321

聚焦 追随 支持：深度学习背景下幼儿园竹趣课程活动实践探究——以大班课程故事“竹节大侠站起来了”为例

徐尚

胥口一箭河实验幼儿园

二等奖

322

以“桌”为媒：陶行知教育理念下劳动课程的实践探究

江雪

胥口中心幼儿园

二等奖

323

探表演之“意” 享游戏之“趣”——表演游戏：幼儿园游戏活动中不可忽视的“风景”

朱丹妮

胥口中心幼儿园

二等奖

324

故事教学法在促进幼儿认知发展中的应用

谢燕萍

胥口中心幼儿园

二等奖

325

“教学评一致性”指向初中道德与法治核心素养的有效路径

费晨燕

胥口中学

二等奖

326

述情·疏导·实践：幼儿视域下幼小衔接的路径调整

马卉

叶圣陶实验幼儿园

二等奖

327

信息技术赋能5E教学模式：幼儿园数学教学的实践探索

金怡雯

叶圣陶实验幼儿园

二等奖

328

乡镇小学整体育人视域下“枫桥夜泊”教学实践探索

王育新

一箭河实验小学

二等奖

329

美育浸润行动视域下小学音乐情境教学的深入思考

赵婷

尹山湖实验小学

二等奖

330

数字化赋能小学英语课程跨学科主题学习的探索

顾萍萍

尹山湖实验小学

二等奖

331

从偏移到迁移：小学数学迁移的价值探寻与实践纠偏

吴桂洋

尹山湖实验小学

二等奖

332

指向幼儿审美发展的生态式美育课程——以“艺趣童真”课程为例

马雪萍

尹山湖实验幼儿园

二等奖

333

始于倾听，终于理解——马赛克方法在幼儿游戏行为中的二次开发

周玲

尹山湖实验幼儿园

二等奖

334

幼儿园种植活动的生成路径和实施策略

吴丹华

尹山湖实验幼儿园

二等奖

335

美·悟·得：初中语文诗歌作业进阶设计与实施

顾名金

迎春中学

二等奖

336

诗海织网：初中古诗文群诗阅读的三维教学模型建构

查颖聪

迎春中学

二等奖

337

基于“4+”互动课堂模式的初中物理概念理解与运用——以“密度”为例

吉慧萍

迎春中学

二等奖

338

运用数字化技术优化初中历史教学

邹丹丹

迎春中学

二等奖

339

体验·理解·创造——中学音乐教学中学生音乐认知能力培养的三重路径

周奕叶

迎春中学

二等奖

340

从“看客” 到 “洞察者”：解锁幼儿教师观察力的自主进阶密码

濮乙舟

幼儿教育中心园

二等奖

341

方格图在小学数学教学中的范式建构——基于苏教版教材的实证分析

陈浩

越溪实验小学

二等奖

342

跨学科融合视域下情感教学在小学道德与法治课堂的实践探索——以“完善自我 健康成长”为例

李雪娇

越溪实验小学

二等奖

343

探寻 “范” 式密码，解锁任务群视域下小学语文育人潜能

张晓婷

越溪实验小学

二等奖

344

共学·共研·共探·共赢：合作学习在低年级教学中的渗透——以“坐井观天”教学为例

汤楠

越溪实验小学

二等奖

345

家校社协同提升中小学生抗逆力的现状探究

顾平

越溪实验小学

二等奖

346

依据项目教学，助力学生成长——项目化背景下的小学信息科技课堂构建

潘丽群

越溪实验小学

二等奖

347

 基于学习任务群的整本书阅读教学策略——以“世界经典神话”为例

施与颀

越溪实验小学

二等奖

348

小学高年级非正式群体的教育探索

袁晓文

越溪实验小学

二等奖

349

“双减”与新课改交织下背景的的微课赋能小学数学教学新路径

倪秋萍

越溪实验小学

二等奖

350

文韵启心：探寻小学语文阅读教学的心育融合策略——以统编版小学语文教材六年级上册教学为例

赵敏舟

越溪实验小学

二等奖

351

打破情境泡沫 回归素养本真——小学美术课堂“伪情境”教学解构及重构

虞佳玮

越溪实验小学

二等奖

352

小学美术跨学科教学：提升学生创新能力的探索与实践

陈虹

越溪实验小学

二等奖

353

融合多元智力理论：构筑美术教学创新与学生成长新桥梁

鞠雨蓉

越溪实验小学

二等奖

354

解锁图示密码，高效培养小学语文复述能力

金萍

越溪实验小学

二等奖

355

解构·重塑·创新：学习任务群视域下的习作教学探究

叶新

越溪实验小学

二等奖

356

三维联动·素养进阶：项目化学习驱动的“1+X”阅读教学探索——以“青山不老”为例

吴何生

长桥实验小学

二等奖

357

“三课”联动：指向成长型思维的学习任务群式整本书阅读教学

汤志萍

舟山实验小学

二等奖

358

“三师课堂”在小学语文阶段的实践路径

王佳贤

舟山实验小学

二等奖

359

小学英语绘本融合教学中概念图示的实践探究——以“Caterpillar’s home”为例

金小燕

舟山实验小学

二等奖