简　讯

　2022年　第90期

苏州市吴中区教师发展中心

吴中区举办教科研骨干暨新任教科室主任高级研修班

2022年11月5日上午，吴中区中小学幼儿园教科室新任主任及教科研骨干50人，在吴中区教师发展中心研修室，参加了为期两天的教科研骨干暨新任教科室主任高级研修班。

吴中区教师发展中心教育科研室钱家荣主任主持了研修活动。钱主任开宗明义，提出初任教科研条线工作的主任、助理，需及时学习教科研工作相关知识，拓展视野，打开思路，学以致用，提高教科研工作能力。四位教科研专家从不同视角，围绕课题研究方法、论文撰写规范、科研工作内涵与外延、教育教学成果奖申报，给学员们带来了四场专题培训。

破冰指路  以例说理夯实科研基础

吴中区教师发展中心教育科研室李彤彤老师专题报告《基于实证的课题研究方法例说》，在分享故事与规范指导中，开启了一场教科研助力教师专业发展的学习之旅。

教科研工作常让一线教师望而却步。深耕教科研一线的李彤彤老师对此了然于胸，讲座也便从看似题外话的成长故事开始。从特级教师王崧舟老师，到区内普通老师，他们都是做着做着，就做成了骨干教师，做成了教科研先进，写出了自己的教育故事，也写出自己的教育人生。

在成长故事启发下，李老师期待学员：坐下去，静下心，写出来。伴随着期待，李彤彤以一个个教科研锦囊，倾心相授研习经验，从认知，到信念，到方法，为初入教科研工作岗位的老师指引方向。她以风趣的医生问诊风格作喻，让学员体察教科研要做“真研究”“实证研究”。在“以文献研究开启你的教科研之旅——文献综述：探寻专题研究的知识图谱与逻辑起点”指导中，她以《国际教育科学研究范式的演变与趋势》文章案例，对研究方法做了详实解读。

解构授法  以写赋能提升科研表达

吴中区教师发展中心教育科研室梁莉老师专题讲座《从模仿开始的写作——解构教育写作的三种文体》。在分享自己读写信条和写作文体的过程中，把学员引入教科研表达的世界。

作为中国作协会员的梁老师，有着自己对读写的深入思考。讲座中，梁老师和学员们分享了她的读写信条。她谈到，“因为写作，你会更关注周围，一切细小的、富有生命力的东西。”这不仅是写作指导，更是在引导学员思考教师应有的品质：蹲下去看学生，关注教育的细节，发现生命的美好。如此循循善诱的讲述，促动研修学员去发现身边的教育故事。

如果说一线教师是因对教科研陌生而畏惧远离，那么不愿进行教科研的写作是因为缺少具体的方法指导。梁莉老师深谙此道，她从巴金先生的“只有写，才能写”开篇，以“模仿”为线索，从为何模仿？如何模仿？怎样模仿？模仿时注意什么？从模仿走向自我几个话题，介绍了教育叙事、教育反思、教育论文三种写作文体。在梁老师搭建的教科研写作阶梯上，学员们学会了三种写作文体，学会了科研表达，学会了对日常教育教学的思考与提炼。三个小时的讲座，也因此变得短暂而可贵。

条分缕析  做实管理制度创新有作为

江苏省特级教师、区教师发展中心教育科研室钱家荣主任专题讲座从“什么是教育科研”开始。正如他在研修班开班仪式上提出的：初任教科研条线工作的助理、主任，首先要明白自己所从事工作的性质和意义，才能在具体事务中更好地发挥管理者的作用。钱主任的讲座是一次业务学习，更是对初任教科研工作老师的一次精神鼓励。

钱主任首先带领学员学习了教育部两份重要文件：《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（教育部教政法[2019]16号），《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教育部教基[2019]14号）。在学习文件中，明确了教研与科研的区别，进而对区域教科研工作、学校教科研工作等做了具体指导。钱主任从《区域教科研工作的研究报告》中指出当前工作的成绩与不足，提出要抓住“目标和任务”，推进教科研部门制度和实践创新，让教科研机构不仅是一个管理部门，更要成为一个有学术声音的地方。

最后，钱主任提出学校教科室要聚焦区域教育发展主题，聚焦学校发展特色，聚焦个人发展规划，在教改项目、专著出版、精品课题、科研成果获奖等方面取得突破，提升学校教科研品质。

指点迷津 规范表达科研发展摘硕果

6日下午，研修活动邀请到苏州市教育科学研究院朱开群副院长作了《关于基础教育教学成果奖申报的几个问题》专题讲座，为学校教学成果奖申报指点迷津。

朱院长是江苏省中学政治特级教师、江苏省首批中学正高级教师、苏州市姑苏教育名家，他对教育教学工作有着自己深刻的思考与认识，在教学成果奖与教育科研成果奖方面成果丰硕。朱院长分析了教学成果奖的基本要求、要素、形式、选题等，特别强调：教育教学成果奖申报要在各个要素之间形成互相印证的逻辑关系。这些都是一线教科研工作者应该掌握的业务知识。其后，朱院长以自己申报的中学政治教学成果奖申报案例作了分享，又用2018年国家基础教育成果奖部分获奖项目，做了文本撰写方法指导。朱院长以睿智的认识与丰富的实例，给学员们带来了一场知识盛宴。

立足课堂  教育科研落地生根

7日上午，研修班全体学员来到吴中区长桥实验小学，走进课堂，开展研究与教学整合的教学研讨活动。 

东吴实验小学郁盈老师着力“挖掘文本资源提升言语表达”，带着学生精读《西门豹治邺》一文，以学习任务单达成“详细复述”的梯度发展，进一步强化学生的阅读能力，培养学生的语言表达。在她的细致倾听和及时评价下，学生获得的不仅是知识，还有学习能力的提升，深度教学的达成。

长桥实验小学吴何生老师让学生站在课中央，营造轻松的课堂学习氛围，把更多的时间和机会留给学生。课堂上，学生们不仅学会了“语文”，更学会了用“语文”，学生的思维在课堂上得到了真实的生长。

吴淞江实验小学程秀凤老师，以多种方式引导学生朗读课文，透过朗读引导学生发现作者选材视角独特，在朗读中引导学生感悟文字节奏和韵味，在朗读中引导学生想象四季之美。

溪秀实验小学朱熙老师执教三年级第五单元Look at me！绘本融合课。朱老师以设计主题公园为主线，通过游乐场、魔法学院，进入绘本学习。在精心创设的课堂情境中，教师通过听选、跟读、模仿等多种教学形式，让学生融入其中，感受到了学习的快乐，获得了真实的学习。

四位老师教学研讨课，在生生互动中生成了一节节精彩课堂，为本次研修班活动画上了圆满的句号。

苏州市吴中区教师发展中心

供稿：江苏省外国语学校 陈磊

2022年11月8日