1

角色体验：抵达幼儿心灵的三维转换

城区幼儿园

王彤彤

特等奖

2

教研构新：加减之间的唤醒与平衡

石湖实验幼儿园

周杨

特等奖

3

PBL教学模式下幼儿园科学教育活动开展的研究

香山实验幼儿园

姜盟盟

特等奖

4

儿童好问题驱动深度学习的范式建构

东山中心小学

吴烈

特等奖

5

交响混融中推“双减”工作，快乐浸润中呈办学生态

开发区实验小学

吴哲 钱春芳

特等奖

6

摩挲古诗词情趣 探讨语境还原路径

临湖实验小学

王虹

特等奖

7

赋能六步法，共学小古文——以统编版六年级上册《书戴嵩画牛》一课教学为例

木渎范仲淹实验小学

丛京璐

特等奖

8

从“小链接”走向“大阅读”——统编版小学语文五年级“阅读链接”教学路径初探

苏苑实验小学

徐玉萍

特等奖

9

切合本质，变革课程——关于吴中区古诗教学弊端教师问卷的分析报告

甪直甫里中学

丁向红

特等奖

10

产教融合视域下中职商贸专业课程改革探索

吴中中等专业学校

徐静宜

特等奖

11

基于儿童视角下的“无边界”德育教育课程的探微

宝带实验幼儿园

谈英

一等奖

12

教育戏剧：活化音乐教学，还原幼儿主体

城区幼儿园

冯迪

一等奖

13

三步走：推进户外混班区域运动的有效实施

东山实验幼儿园

张学英

一等奖

14

跟进式教研，向教育更深处漫溯——以“支持幼儿学习与发展的活动区环境创设”教研活动为例

东山中心幼儿园

姜雪萍

一等奖

15

幼儿园音乐活动中图谱运用的研究——以南通市A幼儿园为例

东山中心幼儿园

丁亚文

一等奖

16

在幼儿园户外游戏场景建构中站稳儿童立场

东山中心幼儿园

俞华芳

一等奖

17

光盘行动 有你有我

临湖中心幼儿园

周洁

一等奖

18

胸有成竹，举“棋”若定——论幼儿园棋类游戏与区域活动的融合与创新

甪直实验幼儿园

罗群芳

一等奖

19

中班数学活动中师幼互动现状及对策研究

木渎范仲淹实验幼儿园

纪丹丹

一等奖

20

在劳动中发现问题 在探究中获得经验——记大班幼儿种植活动中关于浇水问题的讨论

木渎姑苏实验幼儿园

周蓉

一等奖

21

浅谈幼儿园课程故事中“儿童本位”的实践

木渎南行实验幼儿园

杨颖

一等奖

22

有效支持幼儿主观能动性的科学探究活动策略——对科学探究发现教室活动的开展思考

木渎南行实验幼儿园

郁佳蔚

一等奖

23

在个别化阅读区学习活动中推进幼儿深度阅读策略探究

木渎南行实验幼儿园

朱静

一等奖

24

自然角在班级活动中的问题和解决策略

石湖实验幼儿园

张迎

一等奖

25

从“生活”走向生活：劳动教育的新路径

石湖实验幼儿园

陆冬英

一等奖

26

大班科学探究活动中幼儿有效记录的策略研究

石湖实验幼儿园

强苑珏

一等奖

27

资源融合：生态式美术活动的实施策略

石湖实验幼儿园

顾艳菲

一等奖

28

师幼言语互动案例中正确回应幼儿的策略研究

吴淞江实验幼儿园

陈方覃

一等奖

29

春天花会开——以“菜花”为例谈谈如何利用资源开展系列活动

吴淞江实验幼儿园

沈佳雯

一等奖

30

揿下绘本里的“MUSIC”——伴随音乐的绘本深度体验

吴中实验幼儿园

季华英

一等奖

31

家园携手，沟通无阻

香山实验幼儿园

陈玉兰

一等奖

32

探秘自然角 探求真问题 探索新策略——谈幼儿园自然角存在的问题及改进策略

胥口实验幼儿园

张然

一等奖

33

陶行知理念下“四有好教师”和“四乐新模式”的有效邂逅

胥口实验幼儿园

朱丽霞

一等奖

34

巧用自然材料支持幼儿的深度学习——以“沙水池”活动开展为例

幼儿教育中心园

陈治羽

一等奖

35

“望、闻、问、切”微课程实施的实践探索

长桥中心幼儿园

孙美华

一等奖

36

互通、互动、互生——幼儿园户外游戏场的建设探索

舟山实验幼儿园

朱红霞

一等奖

37

挖掘语文内在魅力，促发学习自驱力

宝带实验小学

高全俊

一等奖

38

小学思政课中“召唤性”学习任务设计的“基点”

碧波实验小学

王燕

一等奖

39

同频共振：提升英语课堂教学有效性的密钥

碧波实验小学

徐蕾

一等奖

40

助力“双减”，创小学英语缤纷“三课堂”

碧波实验小学

周昱

一等奖

41

做好教师阅读，提升育人素养——关于车坊小学教师读书情况的校情调查报告

车坊小学

董琴琴

一等奖

42

主动视角下数学课堂游戏教学引导策略研究

车坊小学

沙卫平、朱佳华

一等奖

43

以“小先生制”为抓手，在阅读教学中培养高年级学生的思维品质

东湖小学

宋妤婷

一等奖

44

抽丝剥茧 层层深入——在低年级数学教学中培养学生的推理能力

东山实验小学

顾晴

一等奖

45

“相关定律”：小学语文高段古诗整合教学的实践探讨

东山实验小学

吴冰艳

一等奖

46

践行“三学课堂” 智达“以问促思”——发展学生逻辑推理能力

东山实验小学

沈秋琴

一等奖

47

指向儿童“好问题”的智慧理答探究——以统编版四（上）第二单元为例

东山中心小学

殷月峰

一等奖

48

学必好问 切问近思——儿童“好问题”驱动深度学习的策略研究

东山中心小学

徐佳

一等奖

49

农村小学古诗教学新构：“儿童好问题”驱动下的古诗教学“三想”

东山中心小学

袁月琴

一等奖

50

生命教育在美术课程中的进化论

郭巷实验小学

沈思思

一等奖

51

紧扣“诗眼”，诗歌阅读教学的应然追求——以《宿建德江》教学为例

横泾实验小学

詹乃春

一等奖

52

从“问题需求”出发，彰显统计价值——“数据的收集与整理（一）”教学实践与思考

横泾实验小学

徐红燕

一等奖

53

善用“剩余价值”：小学英语教材资源增值的路径

横泾实验小学

朱丽萍

一等奖

54

“以做启思”的小学数学低年级实践课堂

开发区实验小学

王舒燕

一等奖

55

“观·读”低年级学生看图写话的图文转化

开发区实验小学

邬苗苗

一等奖

56

功在课前、效在课中、赢在课后——浅析有效提高小学体育课堂教学的策略

开发区实验小学

王业靖

一等奖

57

微微一课 融慧语文——论后疫情时代微课如何融入语文教学

开发区实验小学

郑敏

一等奖

58

以单元整合实现“双减”背景下小学语文作业的精简与高效

开发区实验小学

朱峰

一等奖

59

语文阅读支架：小学语文阅读教学中拓展性材料的类型及运用策略

临湖第一中心小学

韩悦

一等奖

60

学习反思力：提升小学生阅读品质的教学新向度

临湖第一中心小学

朱倩

一等奖

61

语文群文教学的路径与方略探究

临湖实验小学

李晔

一等奖

62

单元整体教学模式指导下的小学英语综合语言实践课的教学设计与实施

甪直实验小学

宋雅珠

一等奖

63

基于核心内容的数学问题设计研究

甪直实验小学

顾莹

一等奖

64

基于学生关键能力培养的数学习题的研究

甪直实验小学

李洁

一等奖

65

学校青年教师培训需求调查与对策研究——基于范仲淹实验小学的调查分析

木渎范仲淹实验小学

王亚静

一等奖

66

重构校园“劳”育 提升育人质量

木渎姑苏实验小学

吴芳

一等奖

67

亲绿校本课程的开发与实践的研究

木渎姑苏实验小学

钟勤

一等奖

68

聚焦“三单”教学：激发思维潜力

木渎南行实验小学

宁静

一等奖

69

问题链：统编教材单元整合视域下的构建深度语文课堂的新路径

木渎南行实验小学

黄丹丹

一等奖

70

游戏教学：让小学英语课堂教学的寓教于乐之效如鱼得水

木渎南行实验小学

张立菲

一等奖

71

生长性：道德与法治课堂之指向目标

木渎实验小学

许小莲

一等奖

72

文本语境：让阅读教学向深处漫溯的源头活水

木渎实验小学

彭心怡

一等奖

73

情感共振：古诗词学习中体悟生命境界

石湖实验小学

王晓旸

一等奖

74

作业效能：提高小学语文课堂教学质量的新维度

石湖实验小学

徐浩

一等奖

75

依托人工智能，打造数学自适应翻转课堂——以《年月日》一课为例

苏苑实验小学

王翎

一等奖

76

诗意邂逅：有效“语用”的动态自适应——以《去年的树》一课为例谈童话类文本教学的智能跃迁

苏苑实验小学

任适

一等奖

77

智慧阅读：让阅读策略活起来——阅读教学的立意与实践追求

苏苑实验小学

管静

一等奖

78

从知识教学转向思维训练——指向核心素养的小学数学思维能力培养策略

苏苑实验小学

陈念念

一等奖

79

数学思维与方法——论抽屉原理在小学数学解题中的应用

苏苑实验小学

龚铭月

一等奖

80

以文育人：让德育和小学语文教学携手同行

苏州湾实验小学

戚飞虎

一等奖

81

主题引领：丰富低年级英语课堂教学情境

苏州湾实验小学

孙欢骁

一等奖

82

特殊学校重度残疾儿童班级管理实践研究

特殊教育学校

李平彦

一等奖

83

“微创变”：小学英语教学信息化借力研究

吴中实验小学

范寒怡

一等奖

84

“场域理论”下班主任互助共生体的构建

吴中实验小学

吴美珍

一等奖

85

“5+2”家长意愿的调查与分析

吴中实验小学

吴美珍、蔡林春

一等奖

86

落实“双减”，让综合实践为小学生成长赋能

香山实验小学

金丽

一等奖

87

探究图表在小学英语高年级语篇教学中的有效运用

胥口实验小学

马丹怡

一等奖

88

摆脱“机械”教学，重塑“血肉”课堂

尹山湖实验小学

严杞峰

一等奖

89

“KWL”策略在“PWP”阅读教学模式中的运用

尹山湖实验小学

张弘月

一等奖

90

深度·宽度·温度——让数学学科德育实施更有效

越溪实验小学

陈浩

一等奖

91

巧借表达支架，提升习作能力

越溪实验小学

徐春燕

一等奖

92

小学语文低年级汉字教学方法初探

长桥中心小学

凌童瑶

一等奖

93

聚焦“语用”：让课堂散发浓浓语文味——小学语文教学中提升学生读写能力的策略

长桥中心小学

吴何生

一等奖

94

学科育人视角下的小学数学作业设计研究

舟山实验小学

王诺

一等奖

95

“沉浸式对话”让道德与法治课堂成为德性成长的教育场

舟山实验小学

过亚兰

一等奖

96

借势孙子智慧，优化初中英语听说课教学策略

藏书中学

胡留英

一等奖

97

基于“学习强国”平台挖掘初中生物德育资源

临湖实验中学

秦文兰

一等奖

98

对初中语文“1+X”群文阅读教与学的优化

木渎南行中学

史宇飞

一等奖

99

指向自主学习能力培养的初中化学深度阅读

木渎实验中学

周才萍

一等奖

100

基于文化自信视野下初中道德与法治教学模式探究

天成实验学校

张圆

一等奖

101

基于高层次思维的英语阅读表达问题设计及分析——以2017-2021年中考试题为例

香山中学

陈天

一等奖

102

给作业“减肥”要平衡四对关联

尹山湖中学

邹德胜、王玉梅

一等奖

103

主题意义探究下的英语语篇教学设计及反思——以以译林版七年级上册Unit4 Reading为例

尹山湖中学

浦晓红

一等奖

104

活用“4+”互动模式 演绎精彩英语课堂

迎春中学

钟艺

一等奖

105

浅谈数学新知类比学习的过程

迎春中学

邢雪文

一等奖

106

基于生命教育的初中道德与法治高效课堂的探究

迎春中学

徐春华

一等奖

107

后疫情时代高中生在线学习动机保持策略研究

木渎金山高级中学

单必英

一等奖

108

产教融合视域下中等职业教育商贸专业的课程改革困境

吴中中等专业学校

胡欣欣

一等奖

109

职业学校教育质量管理体系建设

吴中中等专业学校

李建红

一等奖

110

在颜色、研色中衍出多样的色彩

宝带实验幼儿园

冯莉红

二等奖

111

浅谈幼儿园银杏资源的开发与利用

宝带实验幼儿园

张惠萍

二等奖

112

从室内到室外，引幼儿深度学习

藏书实验幼儿园

邹琴

二等奖

113

初夏识蛋——陪幼儿一起走进蛋蛋世界

藏书实验幼儿园

陈霞琴

二等奖

114

创造性思维下的教师支持策略与角色定位

城区幼儿园

叶思仪

二等奖

115

教育戏剧之于幼儿独特的教育功能

城区幼儿园

翁小红

二等奖

116

童戏童年 戏暖童心

城区幼儿园

许晓萍

二等奖

117

中班幼儿午睡问题对策研究

东湖幼儿园

府亚萍

二等奖

118

论提高中班幼儿平衡能力的初探

东湖幼儿园

田雨骅

二等奖

119

幼儿园“户外实习场”场景建构畅想

东山中心幼儿园

刘苏兰

二等奖

120

浅谈支持小班幼儿参与户外娃娃家游戏的有效策略

东山中心幼儿园

杨芸蕾

二等奖

121

村野壁画多元化实践与探索

东山中心幼儿园幼山分园

周雪凤

二等奖

122

知变、求变、善变：幼儿园自主入园实施的创新路径

郭巷实验幼儿园

俞半晴

二等奖

123

手偶游戏：妙缓小班幼儿“分离焦虑”

郭巷实验幼儿园

杜莹

二等奖

124

浅谈球类在大班晨间体育锻炼中的运用

郭巷实验幼儿园

王娟华

二等奖

125

中班幼儿一日生活中过渡环节的指导策略研究

郭巷实验幼儿园

还晨艳

二等奖

126

心系指南，科学育人

横泾实验幼儿园

徐怡芸

二等奖

127

《指南》引领下幼儿园数学集体教学的实践探究

横泾实验幼儿园

沈怡

二等奖

128

基于儿童立场的本土资源课程实施初探

横泾实验幼儿园新齐分园

郭园园

二等奖

129

插上指南翅膀，让提问更有效

横泾实验幼儿园尧南分园

庄晓燕

二等奖

130

对“淘气”幼儿的行为分析及教育策略

蒯祥幼儿园

张蒙

二等奖

131

教师对幼儿告状行为应对策略的分析研究

蒯祥幼儿园

黄欣怡

二等奖

132

回归儿童生活：幼儿园主题活动的实施策略

临湖中心幼儿园

邱俊

二等奖

133

幼儿园美育视角下的教师专业发展共同体新探

临湖中心幼儿园

陆英

二等奖

134

中班幼儿攻击性行为的个案研究及矫正策略

木渎范仲淹实验幼儿园

邵亚楠

二等奖

135

记大班“鹦鹉”班本课程实施与探索

木渎姑苏实验幼儿园

许婷

二等奖

136

如何破局家长过度关注幼儿

木渎南行实验幼儿园

郁莉

二等奖

137

书信沟通推进家园共育的实践探究

木渎南行实验幼儿园

钱园

二等奖

138

谈利用班级环境促小班常规养成

木渎南行实验幼儿园

薛亚萍

二等奖

139

内在共生：借助本土资源优势，开展生态式艺术区创设——以《行走的苏州园林》游戏为例

木渎实验幼儿园

徐艾青

二等奖

140

依托共情陪伴课程提升小班幼儿入园适应能力

木渎实验幼儿园

董越

二等奖

141

父亲参与科学育儿 家园携手提质增效

木渎中心幼儿园

张怡

二等奖

142

品美食与品文化：幼儿园美食课程的实践与思考

木渎中心幼儿园

余静华

二等奖

143

大班户外“娃娃家”游戏的生活化探讨

石湖实验幼儿园

卫忆及

二等奖

144

纵情户外，让幼儿更幸福

石湖实验幼儿园

周天茹

二等奖

145

初探思维导图在大班幼儿教学活动中的应用

石湖实验幼儿园

苏银凤

二等奖

146

幼儿园美术教学游戏化的价值取向、问题与实施策略

石湖实验幼儿园

孙菊

二等奖

147

豆花课程——促幼儿自主能力提升

石湖实验幼儿园

张青莲

二等奖

148

“以研促生”：自然材料在美工区活动中的有效生发

石湖实验幼儿园

吴悦群

二等奖

149

基于“儿童视角”下的幼儿园种植环境创设研究

石湖实验幼儿园

蒋晓萍

二等奖

150

幼儿自主游戏评价的创新“三部曲”

石湖实验幼儿园

蒋帆

二等奖

151

从生活到课程——以中班饲养活动《蚕宝宝》为例

石湖实验幼儿园

邓雅岚

二等奖

152

论传统文化在户外自主性游戏中的运用

石湖实验幼儿园

吴云

二等奖

153

“形成性评价”在课程发展中的价值定位与组织路径

石湖实验幼儿园

王诗怡

二等奖

154

区域活动中教师的指导策略浅探

石湖实验幼儿园

陆玥

二等奖

155

幼儿园园本教研的深度实践与探索

吴淞江实验幼儿园

陆霞娟

二等奖

156

指向幼儿表演经验发展的班本剧活动的组织策略初探

吴中实验幼儿园

邓洁

二等奖

157

培养小班幼儿归属感之实施策略

吴中实验幼儿园

顾晓燕

二等奖

158

课程游戏化要求下的备课管理

吴中实验幼儿园

王艳

二等奖

159

绘本，让美术活动“绘动”起来

吴中实验幼儿园

沈燕

二等奖

160

依托绘本，在音乐活动中培养幼儿的求异思维

吴中实验幼儿园

夏维红

二等奖

161

双面宝贝——浅谈幼儿家园行为表现差异的原因及对策

西山中心幼儿园

俞佳玮

二等奖

162

谈微课在幼儿园区域游戏中的应用

香山实验幼儿园

顾燕

二等奖

163

“儿童权利”聚焦下的幼儿户外高质量游戏微探

胥口实验幼儿园

何晓艳

二等奖

164

浅谈幼儿园绘本代入式美术活动设计

胥口一箭河实验幼儿园

沈佳

二等奖

165

浅谈转园幼儿同伴交往问题的支持策略

胥口一箭河实验幼儿园

梁洁

二等奖

166

绘本《朱家故事》情感价值的开发与利用

胥口中心幼儿园

吴君妍

二等奖

167

以“集体教学”园本研修为例探索教师专业成长

尹山湖实验幼儿园

马雪萍

二等奖

168

用“摄影”记录游戏 让快乐无声传递

幼儿教育中心园

沈宇蕾

二等奖

169

巧用记录表 提高大班幼儿的科学探究兴趣

幼儿教育中心园

丁莹莹

二等奖

170

“三牛”精神理念下的幼儿游戏的实践与探索

越溪实验幼儿园

沈丹萍

二等奖

171

初探幼儿园运动课程下的体育建设

越溪实验幼儿园

韩晓瑜

二等奖

172

谈户外观察活动中发展儿童观察力的有效策略

长桥中心幼儿园

顾秋芳

二等奖

173

观察学习从浅尝辄止到惊喜连连

长桥中心幼儿园

吴雪芳

二等奖

174

浅谈班级微课程实施心得

舟山实验幼儿园

葛海雪

二等奖

175

幼儿园课程故事实施及思考——以大班《邂逅西瓜虫的快乐之旅》为例

舟山实验幼儿园

徐敏

二等奖

176

让课文插图为语文教学锦上添花

宝带实验小学

谢丽

二等奖

177

追寻诗意的数学课堂

宝带实验小学

王薇娜

二等奖

178

突破小语高年级学生不爱“说”之瓶颈

碧波实验小学

宣国琴

二等奖

179

体育教学中培养学生健康人格的实践体会

碧波实验小学

凌芳

二等奖

180

谈小学数学召唤性学习任务设计策略

碧波实验小学

潘亚芳

二等奖

181

核心素养下小学道德与法治教学的“三转变”

碧波实验小学

金丽莉

二等奖

182

浅谈德育工作中的“换位思考”

藏书实验小学

徐正威

二等奖

183

单元统整视域下主题情境教学初探

藏书实验小学

蒯灵燕

二等奖

184

线上教育云课堂中小学英语教学的思考

藏书实验小学

周怡静

二等奖

185

“立德树人”视域下农村小学家校沟通实践探索

车坊小学

杨晓兰

二等奖

186

浅谈批注式阅读教学法在小学中年级语文“略读课文”中的运用

车坊小学

徐辛、许晨阳

二等奖

187

双减背景下小学数学课外作业设计实践研究

东湖小学

蒋珍

二等奖

188

例谈主题语境下的小学英语单元整体教学设计

东湖小学

陆志明

二等奖

189

“双减”背景下对课外作业设计的思考

东山实验小学

顾敏

二等奖

190

当代线描画——一种新的教学模式

东山实验小学

李丹青

二等奖

191

聚焦双减 增效“第一课堂”——用教师的“无为”发展好学生的“有为”

东山实验小学

陈华

二等奖

192

“双减”背景下对作业设计的再探索

东山中心小学

周志文

二等奖

193

催生“学生好问题”，唤醒数学课堂探究之力

东山中心小学

宋云华

二等奖

194

儿童好问题推动学生英语深度阅读

东山中心小学

刘慎美

二等奖

195

浅谈“儿童好问题”在优化小学道德与法治课堂教学的策略

东山中心小学

陈燕君

二等奖

196

小学语文教学中审美教学初探

东山中心小学

郑建芬

二等奖

197

情感教育在艺术中的实施探究

枫津实验小学

苗芳

二等奖

198

传承红色基因 汇聚爱国力量

枫津实验小学

郑秋芳

二等奖

199

低年级小学生体育品行培养的“六个关”

光福中心小学

顾建强

二等奖

200

小学数学高年级复习题组的设计和运用分析

郭巷实验小学

沈亚运

二等奖

201

苏少版小学音乐教材中钢琴作品分析与学情分析

郭巷实验小学

吴婕宁

二等奖

202

小学数学“概率”教学的思考及问题对策研究

郭巷实验小学

徐培

二等奖

203

“立德树人”背景下小学语文德育的渗透——以《小英雄雨来（节选）》为例

郭巷实验小学

郏晓雯

二等奖

204

减“负”增“质”背景下的结构化教学策略探究

横泾实验小学

朱闻艳

二等奖

205

多声部合唱教学渐进曲

开发区实验小学

吴斐

二等奖

206

小学劳技课“制作收益”的探讨

开发区实验小学

吴静

二等奖

207

奥尔夫教学法背景下的小学音乐创新课堂

开发区实验小学

王玉兰

二等奖

208

核心素养视角下小学生数据分析观念的培养策略

临湖第一中心小学

郭超

二等奖

209

“双减”下小学高年级英语微写作课程的实践性研究

临湖第一中心小学

王英

二等奖

210

浅析小学数学教学中学生独立思考能力培养策略

临湖第一中心小学

姜梦溪

二等奖

211

用“哲学绘本”唤醒天生的哲学家——我的“哲学绘本”班本化课程探索

临湖第一中心小学

陆璐

二等奖

212

“体谅模式”：提升儿童道德成熟度的德育支点

临湖第一中心小学

吴姚珺

二等奖

213

大单元教学的实践路径——以小学语文统编教材六年级上册第二单元为例

临湖实验小学

刘燕

二等奖

214

打开小学语文课堂的多元化窗口

临湖实验小学

沈君燕

二等奖

215

指向深度学习的小学英语故事教学

临湖实验小学

张艺

二等奖

216

“有类教育”：“双减”政策下适合性教育的有效突破

临湖实验小学

张晴虹

二等奖

217

让生活链接低年级语文识字教学的“昨天”“今天”和“明天”

甪直实验小学

浦丽贤

二等奖

218

亲历实操活动，让信息技术课堂更高效

甪直实验小学

朱艳晨

二等奖

219

小学英语高段单元文本再构实践探索

木渎范仲淹实验小学

陆玉菁

二等奖

220

基于图式理论的小古文判断句习得研究

木渎金山实验小学

华顺洁

二等奖

221

基于单元教学视野下小学语文阅读教学策略探究

木渎南行实验小学

曹晴

二等奖

222

小学作文表现性评价探微

木渎南行实验小学

周艳阳

二等奖

223

生活化视野下小学语文习作教学模式探究

木渎南行实验小学

徐冰

二等奖

224

关于小学美术教学中课堂示范的策略研究

木渎南行实验小学

黄玉兰

二等奖

225

浅谈思维导图在小学语文高年级段阅读教学中的应用

木渎南行实验小学

张丽

二等奖

226

主题式阅读，群文阅读教学的优效支点

木渎实验小学

张红斌

二等奖

227

基于学生关键能力培养的数学教学研究

木渎实验小学

陆争艳

二等奖

228

基于美学视域下的小学数学课堂教学实践研究

木渎实验小学

曹怡鸣

二等奖

229

让体操教学挑起肩扛手提的责任——低单杠教学案例分析

木渎实验小学

谢忠海

二等奖

230

让“供给侧”视角在英语教学细微处落地生花

木渎实验小学

吴未烨

二等奖

231

生本理念下小学道德与法治拓展课堂的构建

木渎中心小学

蒋华

二等奖

232

体育游戏对儿童社会交往能力的影响及其在体育教学中的启示

人民教育出版社附属实验小学

许志豪

二等奖

233

从梁启超的作文思想谈小学高年级作文教学

人民教育出版社附属实验小学

邵丽倩

二等奖

234

智力背景支撑下音乐群体表现课堂的研究

石湖实验小学

金丽芳

二等奖

235

“双减”背景下小学语文作业优化设计的原则

石湖实验小学

许希喜

二等奖

236

善用在线教学，提高小学数学教学质量

石湖实验小学

黄雅丽

二等奖

237

窥字见意 弘养正道——在书法教学中培养学生综合素质

苏苑实验小学

何光政

二等奖

238

从心出发 让班主任更具获得感

苏苑实验小学

王颖

二等奖

239

德育美育化之审美的多维寻思

苏苑实验小学

徐嘉雯

二等奖

240

新政策下提高小学生课外阅读能力的对策研究

苏苑实验小学

耿馨

二等奖

241

双线联动，构建教学新生态——以部编版四下《猫》的教学为例

苏苑实验小学

纪靖

二等奖

242

深度学习观下 基于语篇的英语故事教学思路探寻

苏苑实验小学

陆雅丹

二等奖

243

体验和对比：探寻数学知识本质的密钥——以《用数对表示物体的位置》教学为例

苏苑实验小学

徐燕

二等奖

244

巧变提问式：小学语文课后习题的言语重构

苏州湾实验小学

开秀华

二等奖

245

浅谈自闭症儿童的班级管理

特殊教育学校

赵雪蕾

二等奖

246

“双减”环境下，“简而优”英语阅读模式初探

吴淞江实验小学

顾红兰

二等奖

247

教育改革背景下小学英语“生态化”课堂构建探讨

吴淞江实验小学

孙诗伊

二等奖

248

遇见戏剧：浅议小说教学中的剧本创编

吴淞江实验小学

程秀凤

二等奖

249

构建新时代班级管理体系 全面提升学生能力

吴中实验小学

朱艳珺

二等奖

250

“双减”背景下学校作业管理改进之我见

吴中实验小学

陈祥方

二等奖

251

游戏化数学课堂，促精彩生成

吴中实验小学

吴鑫瑶

二等奖

252

积极心理暗示对小学中年级孩子的纪律影响之我见

吴中实验小学

沈文君

二等奖

253

在溯源中生长：母语视域下的古诗词阅读指导

吴中实验小学

施佳怡

二等奖

254

培养学生几何直观素养的研究

吴中实验小学

杨烨帆

二等奖

255

巧借“快乐读书吧”让学生快乐阅读

吴中实验小学

钱雨婷

二等奖

256

以诗“带”诗，让古诗教学化难为易

吴中实验小学

唐愉汇

二等奖

257

小学语文课堂答问“卡壳现象”的发展价值

吴中实验小学

庄逸芸

二等奖

258

课程思政融入小学数学教学的路径思考

吴中实验小学

李晓芳

二等奖

259

渗透转化思想，助理解题策略正迁移

吴中实验小学

黄玥良

二等奖

260

翻转思维：打破美术中的思维定势

吴中实验小学

金慧红

二等奖

261

基于核心素养的小学英语复习教学创新探析

西山中心小学

郑曙芹

二等奖

262

小学美术教学中探究式学习的实践与探索

香山实验小学

游婉莉

二等奖

263

浅谈“双减”政策下的小学低年级数学生活化教学

香山实验小学

王聪聪

二等奖

264

“双减”政策下教育教学问题分析及优化策略

香山实验小学

季慧君

二等奖

265

挖掘文本细节在道德与法治课堂的运用

香雪海小学

马娴敏

二等奖

266

教材“有痕”，组织“无痕”——无痕的教材组织策略

香雪海小学

顾丽华

二等奖

267

论小学音乐唱谱教学的有效策略

胥口实验小学

汤双凤

二等奖

268

“双减”背景下小学英语开放性作业设计途径思考

胥口实验小学

马晓金

二等奖

269

浅谈培养学生以“三自”能力为核心的音乐教学模式

胥口实验小学

徐逸云

二等奖

270

巧设数学活动，让学生在做中获得深度学习

胥口实验小学

马晓丽

二等奖

271

数学思维在小学数学中的培养——以化归思想为例

胥口一箭河实验小学

伊菁

二等奖

272

基于“三激”的小学英语绘本教学策略

胥口一箭河实验小学

王娟

二等奖

273

疫情下教育信息化发展对小学英语教学的启示和建议

胥口中心小学

周凯

二等奖

274

基于单元整合的小学数学高效课堂的构建研究

胥口中心小学

吴舒兰

二等奖

275

小学低年级学生规则教育路径探析

叶圣陶实验小学

金雪芳

二等奖

276

综合实践活动情系运河文化——综合实践活动校本课程建设探索

尹山湖实验小学

钱建新

二等奖

277

奏响人文教育与语文要素的双重奏

尹山湖实验小学

周洁

二等奖

278

浅议小学二年级识字教学

越溪实验小学

汤楠

二等奖

279

美育视域下小学美术、体育教学整合探析

越溪实验小学

沈剑峰

二等奖

280

同伴关系对中高年级小学生学习自控力的影响研究

越溪实验小学

何忍

二等奖

281

联、通、变，三重方式打造小学生数学学习力

越溪实验小学

顾耀章

二等奖

282

“解决问题的策略（一一举例）”教学片断与思考

越溪实验小学

陈浩

二等奖

283

耕读传家久，诗书继世长——谈教师对学生家庭的阅读指导

越溪实验小学

干小花

二等奖

284

演艺教学之美 有效驾驭课堂

长桥中心小学

朱英

二等奖

285

立德铸魂，引领教师走向教育诗意的远方

长桥中心小学

许丽娟

二等奖

286

自主与协作，构建小学英语高效写作课堂的有效途径

舟山实验小学

陈慧

二等奖

287

探寻小学语文高年级非连续性文本的阅读教学之路

舟山实验小学

王佳贤

二等奖

288

践行深度理解，发展学生思维

藏书中学

许夏琴

二等奖

289

基于情境创设的初中地理教学探究

城西中学

钟静洁

二等奖

290

基于“三维动态语法观”的中学英语语法教学实践

光福中学

张妍

二等奖

291

赓续“觉醒年代”血脉 厚植爱国主义情怀

光福中学

周黎

二等奖

292

关于古诗文教学支持的学生问卷分析报告——以吴中区甪直甫里中学为例

甪直甫里中学

刘义昌

二等奖

293

基于化学核心素养下的情境创设研究

木渎南行中学

孙觅觅

二等奖

294

项目化学习在初中生物教学中的应用——以“水中的动物”为例

木渎南行中学

吴婷

二等奖

295

基于价值观渗透的初中英语阅读教学：理念、样态与实践

木渎实验中学

胡松龄

二等奖

296

数学史再初中数学教学中的运用策略探索

木渎实验中学

沈雪华

二等奖

297

新课改下初中道法教学质量提高方法之探究

天成实验学校

常启梅

二等奖

298

以“小”及“大”的大单元教学——以道德与法治八年级下册第一单元为例

胥口中学

夏怡辰

二等奖

299

素质教育背景发展下“双减”政策对英语教学的影响——以苏州市为例

胥口中学

张圣

二等奖

300

民间美术资源向课程资源转化的教学实践

尹山湖中学

陈恒怡

二等奖

301

读画悟源，行旅得画——感读范宽与《溪山行旅图》的情缘

迎春中学

俞蕾

二等奖

302

寻找初中英语诗歌中的美

迎春中学

江剑妹

二等奖

303

生本理念下打造初中沉浸式音乐课堂研究初探

长桥中学

李纪

二等奖

304

在遗憾中成长——一次突发事件的教育启示

长桥中学

沈晨

二等奖

305

GIS技术在提升高中生综合思维中的策略研究

东山中学

马慧慧

二等奖

306

“三度融合”推动会计专业教学与课程思政同频共振

吴中中等专业学校

周兰

二等奖